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Sequences de grammaires GRAMMAIRE ?? CE IDENTIFIER UNE PHRASE Objectifs ? Comprendre que tout groupe de mots ne constitue pas une phrase ? Repérer le rôle de la ponctuation ? Apprendre qu ? une phrase a des structures variables et que le contexte permet d

GRAMMAIRE ?? CE IDENTIFIER UNE PHRASE Objectifs ? Comprendre que tout groupe de mots ne constitue pas une phrase ? Repérer le rôle de la ponctuation ? Apprendre qu ? une phrase a des structures variables et que le contexte permet de comprendre Je m ? interroge - Qu ? est-ce qu ? une phrase - Comment reconna? tre une phrase - Comment construit-on une phrase L ? ordre des mots a-t-il une importance J ? observe - observation de phrases groupes de mots écrites au tableau par l ? enseignant - Lecture silencieuse individuelle puis écriture des remarques en face de chaque groupe de mots jaguar jaguar le singe assomma Le chef parla sur jaguar dormait sauta sur Bonjour jaguar Le singe assomma le jaguar Tu viens L ? enfant dévora le singe L ? homme assomma jaguar Le singe chasse le jaguar Le jaguar repartit dans la forêt confus d ? avoir échoué ? Ne veut rien dire ? Mots en désordre et manque des mots ? C ? est une bonne phrase ? Aucun sens ? Aucun sens ? Phrase du texte on la comprend ? Phrase que l ? on comprend mais c ? est tout le contraire dans le texte ? On comprend même s ? il n ? y a que deux mots ? C ? est une phrase vraie ? Il manque un mot mais on comprend ? C ? est comme la phrase ? Phrase la plus longue elle nous informe on comprend bien Entra? nement collectif - J ? écris une phrase cohérente en pensant au jaguar et au tapir - J ? écris une phrase incohérente à partir des deux mêmes personnages - J ? écris une phrase compréhensible mais incomplète donc incorrecte Synthèse collective - Pour avoir des phrases correctes il faut respecter l ? ordre des mots - Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point Exercices Véronique Lacour CGRAMMAIRE ?? CE Compter les phrases d ? un texte repérer la ponctuation dans un texte majuscule point puis séparer les phrases d ? un texte après les avoir identi ?ées ? Lecture silencieuse d ? un texte en marquant une pause à la ?n de chaque phrase Séparer les phrases par un petit trait vertical tracé au crayon de papier ? Lecture oralisée et fragmentée du texte une phrase par élève jusqu ? à la ?n du texte ? Décompte du nombre de phrases Repérer dans un texte les phrases formées correctement et qui ont du sens ? Lecture silencieuse du texte ? Surligner les phrases formées correctement ? Synthèse collective avec argumentation Remettre les points manquants dans un texte Ponctuer les phrases d ? un texte Repérer le rythme des phrases les majuscules Attention à la majuscule des noms propres ? Lecture silencieuse du texte Entourer les majuscules ? Recopier le texte en plaçant les points manquants Reconstituer des phrases Remettre des mots en ordre pour reconstituer des phrases les écrire les ponctuer