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L evaluation a l ecole maternelle

L ? évaluation à l ? école maternelle de la PS à la GS Eléments de clari ?cation au En amont du décret En amont de l ? animation Groupe départemental Landes IEN C Lebrat CPD P Bachelé CRefondation de l ? évaluation à l ? école maternelle ? Abandon du livret scolaire et des pratiques associées césure avec l ? école élémentaire qui va garder un livret scolaire du CP à la ème en regard du socle commun ? C ? est une transformation des pratiques qui est attendue laissant une place importante à l ? observation des élèves par le ma? tre CConcevoir autrement l ? évaluation Par -Le suivi des apprentissages sous une forme libre Carnet de suivi des apprentissages et -La Synthèse des acquis en ?n de maternelle ? sous une forme imposée COUTILS D ? EVALUATION Quand Par qui Pour qui Comment NOUVEAU PROGRAMME DE L ? ECOLE MATERNELLE OUTILS D ? EVALUATION EN MATERNELLE Carnet de suivi des apprentissages Synthèse des acquis de l ? élève renseigné tout au long du cycle a minima deux fois par an Pas de modèle pré établi Elaboré par l ? équipe de l ? école et complété avec l ? élève Institutionnellement la famille format papier à privilégier mais un format numérique n ? est pas à exclure si l ? équipe de l ? école est investie de cette approche établi à la ?n de la dernière année du cycle Document institutionnel famille et cycle format numérique Le travail de l ? enseignant Comment s ? organiser En permanence ? Grilles d ? observation et autres documents personnels du PE Outil personnel et ou de cycle L ? enseignant l ? équipe Outil personnel ce qui sied le mieux à l ? enseignant Fréquence Lien avec le quotidien de la classe Contenus Type d ? évaluation au moins deux par an à déterminer en équipe s ? appuie sur le quotidien de la classe mais document spéci ?que Glaner les réussites au fur et à mesure exclure des appréciations de type normatif à l ? opposé de l ? école élémentaire lisible et compréhensible pour tous compréhensible pour les élèves pour une autoévaluation Possibles éléments de progression déterminés en équipe de cycle évaluation diagnostique observations évaluation formative à la ?n du cycle Format d ? une page structuré autour des domaines d ? apprentissages un positionnement sur une échelle à niveaux observations sur composantes de la construction de la posture d ? élève apprendre ensemble et vivre ensemble ? ne pas fermer les yeux sur les di ?cultés mais pouvoir dire autre chose que le NA le document sera communiqué une fois publié évaluation sommative Observation continue selon deux modalités organisée ou pas Balayant tous les domaines d ? apprentissage Va permettre -d ? aider ceux les plus en besoin -élaborer ses contenus de préparation -de compléter le document institutionnel Synthèse des acquis des élèves ? avec objectivité Tous les types de regards sont rassemblés CLe