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Tp de relation pedagogique

REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO UNIVERSITE PEDAGOGIQUE NATIONALE Chaire Unesco en Sciences de l ? Education pour l ? Afrique Centrale Antenne Nationale de Kinshasa DEA en Didactique des Sciences Travail Pratique De Relation Pédagogique Ré exions sur la Relation Pédagogique dans les Universités Angolaises Elaboré par Toko Marcel DEA de Physique Mpanda Makambua DEA de Physique Mfuilo Ndombele DEA de Français Luvumbu Nieme DEA d ? Histoire Matondo Nzuzi DEA des Sciences Commerciales et Administratives Dirigé par MUKENDI WA MPOYI Professeur Ordinaire Kinshasa-Janvier CINTRODUCTION Nul ne conteste aujourd ? hui les changements qui traversent l ? enseignement universitaire en matière de pédagogie Apprendre au ème siècle interroge di ?érents milieux de l ? éducation sur la transformation des conditions d ? apprentissage au regard surtout du développement des technologies d ? information et de communication TIC et des interactions Science-Technonologie-Société-Environnement Nicole Rege Colet dans son résumé de conférence animée lors de la journée d ? échanges et de ré exion sur l ? évolution des pratiques enseignantes à l ? université souligne ? Tantôt considérées comme des processus naturels d ? adaptations aux contextes politiques institutionnels et disciplinaires tantôt quali ?ées de révolutions paradigmatiques les transformations ne manquent pas d ? interpeller tous ceux qui s ? interrogent sur les pratiques d ? enseignement à l ? université Ces changements sont su ?samment importants pour que l ? on s ? accorde un temps de pause un moment de ré exion ? ? La recherche d ? un itinéraire pédagogique qui marie théorie et pratique doit pour ce fait tendre à répondre aux questions méthodologiques sur la relation pédagogique comme par exemple Comment enseigner à l ? université pour que l ? étudiant apprenne Que faire pour développer les capacités d ? apprentissage chez nos étudiants Pensant dans la même vision à l ? issu du séminaire de DEA en sciences de l ? éducation sur la relation pédagogique le professeur ordinaire Mukendi wa Mpoyi formule à ses auditeurs l ? objet du présent travail en trois lignes de préoccupations Premièrement de relever les aspects qui nous semblent importants à prendre en compte dans la pratique d ? enseignement à l ? université et qui permettent de tirer un réel pro ?t de la relation pédagogique pour un meilleur épanouissement des étudiants en matière d ? apprentissages Ensuite de proposer une démarche pédagogique sous- jacente à cette conception sans doute la nôtre pour l ? enseignement de nos disciplines scienti ?ques En ?n de discuter des attitudes des enseignants et des étudiants des universités et leur impact dans l ? organisation des enseignements et des évaluations et de l ? applicabilité d ? une certaine pédagogie interactive Ce travail vient donc répondre au souci d ? explorer et d ? étudier ces grands changements qui a ?ectent l ? enseignement dans nos universités partant de ces lignes de préoccupations Brièvement nous présentons dans les paragraphes qui suivent les résultats de nos analyses sur le terrain universitaire angolais C Quelques aspects