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le portrait physique c3

Lire et écrire un texte descriptif le portrait physique au CE Module d ? apprentissage C IEN SAINT-MAX ?? Isabelle MASSON Instructions o ?cielles Programmes Socle commun de compétences et de connaissances Lecture -compréhension de textes littéraires descriptions Rédaction - apprendre à décrire en respectant des consignes de composition et de rédaction -rédiger corriger et améliorer ses productions en utilisant le vocabulaire acquis sesconnaissances grammaticales et orthographiques ainsi que les outils mis à disposition Compétence La ma? trise de la langue française - rédiger un texte d ? une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction en se référant aux règles connues d ? orthographe et de grammaire ainsi qu ? à la connaissance du vocabulaire Compétence compétences sociales et civique -coopérer avec un ou plusieurs camarades Grammaire -Identi ?er les éléments du groupe nominal et leurs fonctions déterminant adjectif quali ?catif épithète complément du nom -conjuguer à l ? imparfait et au présent -maitriser les accords dans le GN Compétence l ? autonomie et l ? initiative -s ? impliquer dans un projet individuel ou collectif Vocabulaire -utiliser les termes d ? un champ lexical donné Situation dans la programmation du cycle et de l ? année Lien avec le projet d ? école Axe maitrise de la langue Travail du cycle autour de la production d ? écrits portrait physique abordé au CE et portrait moral abordé au CM Ce module se situe en période a ?n de réinvestir di ?érentes notions abordées dans les autres périodes -conjuguer les verbes au présent et à l ? imparfait périodes et -connaitre et manipuler les expansions du nom adjectifs et compléments du nom périodes et -connaitre les règles de l ? accord dans le groupe nominal périodes -utiliser des synonymes période Compétences privilégiées dans ce module -rédiger un texte en utilisant ses connaissances en vocabulaire en grammaire et en orthographe -construire et utiliser des ?ches outils Projet jeu des monstres avec l ? autre classe de CE Séance Emergence du questionnement et présentation du projet CPhase orale collective Explicitation du projet du jeu des monstres avec l ? autre classe de CE besoin d ? écrire un portrait Qu ? est-ce qu ? un portrait Recueil des di ?érentes propositions sur un paperboard Phase individuelle chaque élève va écrire le portrait d ? un camarade sans le désigner en quelques phrases Aucune autre contrainte n ? est imposée Aucune correction ne sera apportée Groupe de besoin dictée à l ? adulte pour quelques enfants en grande di ?cultés Séance Emergence des caractéristiques du portrait Phase collective orale l ? enseignant choisit quelques productions de la séance a ?n de faire émerger les di ?érentes caractéristiques et contraintes du portrait Productions scannées et TBI Les élèves concernés lisent leur texte Questionnement dirigé aux autres élèves -reconnait-on l ? élève décrit Pourquoi Que manque t-il dans le texte Qu ? y a t-il dans le