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Analyse Embranchements pour apprendre à lire en créole et en français à l ? école ha? tienne Marie Josée Berger Resumé ?? L ? écrit constitue une source d ? information elle nous permet de communiquer d ? accéder aux autres de découvrir notre soi notre monde et celui des générations passées Il nous donne aussi la possibilité de créer quotidiennement et d ? assurer notre place dans la prospérité peu importe qu ? elle reste individuelle ou collective Mais comment s ? approprier cet écrit et faire partie du titre grandiose de lectrice ou de lecteur o? qu ? on soit L ? apprentissage de la lecture dans l ? environnement scolaire a engendré des débats passionnés des polémiques des anciens et modernes a nourri des recherches très diversi ?ées qui permettent de comprendre de plus en plus le processus de l ? apprentissage de la lecture Gr? ce à ces retombées même si la polémique se poursuit on a des données probantes qui permettent de plus en plus de donner accès à l ? acte de lecture à de nombreux enfants en tenant compte de nombreux facteurs de l ? acte d ? apprendre Apprendre à lire en créole et en français signi ?e qu ? en entrant de plein pied dans le e siècle l ? école ha? tienne o ?re dès le début de l ? apprentissage à chaque future lectrice et futur lecteur la possibilité de mettre en relation de manière dynamique des composantes hétérogènes et pluridimensionnelles pour construire du sens à partir de l ? écrit de deux langues alphabétiques Il y a certes des dé ?s de taille et incontournables mais il ne s ? agit pas de faire table rase mais plutôt d ? apprivoiser notre contexte ha? tien en nous prévalant une référence nationale de littératies multiples ou de traitement central pour les apprenants le personnel enseignant et les membres de la société civile Rezime ?? Ekri se yon sous enfòmasyon li pèmèt nou kominike konekte ak lòt moun dekouvri pwòp tèt nou monn lan an ak sa ki nan jenerasyon ki sot pase yo Li ban nou tou opòtinite pou nou kreye chak jou epi sekirize plas nou nan pwosperite a kèlkeswa si li rete endividyèl oswa kolektif Men ki jan pou nou apwopriye nou ekri sa yo pou nou ka pran tit mayi ?k lektè ak lektris la tout kote nou ye Aprantisaj lekti nan anviwònman lekòl la pwodwi deba pasyone polemik ant ansyen ak modèn alimente pakèt rechèch ki pèmèt nou konprann pi plis pwosesis aprantisaj lekti a Gras a rezilta sa yo menm si polemik la ap kontinye gen de done solid ki pèmèt pi plis timoun gen aksè ak aktivite lekti an menm tan nou konsidere anpil faktè nan aktivite aprantisaj la Aprann li nan lang kreyòl ak franse vle di nan rantre nan yèm syèk la lekòl ayisyen an ap ofri depi nan konmansman aprantisaj chak ?ti lektè ak lektris posibilite pou yo fè yon