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Ami ami de rascal et girel sequence pedagogique cycle 1 ms gs 1

M ?isuevreen AUTOUR D ? UNE ?UVRE AMI-AMI Rascal MS GS OBJECTIFS OBJECTIFS GÉNÉRAUX ? S ? interroger sur le caractère des personnages d'une histoire ? Prendre conscience des ressentis divergents à la lecture d ? une même histoire ? Découvrir qu ? une histoire peut avoir une ?n ouverte COMPÉTENCES MISES EN JEU Devenir élève ? Écouter autrui ? Écouter des points de vue di ?érents du sien GS ? Justi ?er un avis GS S ? approprier le langage échanger s ? exprimer comprendre ? S ? exprimer dans un langage structuré décrire ? Faire des hypothèses sur le contenu d ? un livre ? Raconter une histoire lue par l ? enseignant ? Échanger justi ?er débattre Se familiariser avec l ? écrit ? Écouter et comprendre un texte lu par l ? adulte ? Identi ?er les personnages principaux d ? une histoire MS ? Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et du texte d ? un album ? Produire un énoncé oral pour qu ? il puisse être écrit par l ? adulte Ami-ami ? Rascal Girel MS -GS Centre de littérature de jeunesse de la Creuse stage maternelle juin p C Découvrir les éléments de la couverture du livre Émettre des hypothèses Par petits groupes successifs d ? élèves des deux sections ? Couverture du sur l ? histoire à partir des éléments de la couverture ? Chaque fenêtre de la feuille cachant la couverture est ouverte successivement au vu de l ? élément découvert titre auteur illustrateur édition personnages lieu les élèves s ? expriment livre recouverte d ? une feuille avec fenêtres amovibles sur ? Ils imaginent ce que pourrait raconter ce livre l ? enseignant tous les éléments écrit les propositions de chaque groupe successif Classe entière ? La couverture est présentée entièrement ? Les émissions d ? hypothèses sur l ? histoire du livre sont racontées et confrontées Découvrir les univers des deux personnages de l ? histoire S ? approprier le début de l ? histoire ? Rappeler les hypothèses sur le contenu de l ? histoire proposées à la séance précédente ? Écouter l ? histoire lue ? S ? exprimer à propos de ce que l ? on a compris de l ? histoire ? Comparer avec ce que l ? on avait proposé ? Album jusqu ? à la page avant la rencontre des deux personnages Caractériser les univers des deux personnages à partir d ? indices prélevés dans les illustrations Par petits groupes d ? élèves des deux sections pour deux illustra- ? tions successives du lapin et du loup G pages et G pages et G pages et G pages et G pages et ? Observer décrire l ? univers du lapin puis celui du loup l ? ensei- gnant note les caractéristiques énoncées dans deux colonnes di ?érentes a ?che ? ? Dégager les di ?érences entre les deux univers ? Dicter à l ? adulte ce que l