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Cm2 unites1 2 3 pdf Unité C ? est la rentrée Phase orale IInnttrroodduuccttiioonn àà llaa tthhéémmaattiiqquuee Page du manuel L ? unité didactique de Coquelicot CM est organisée autour d ? une même thématique Celle-ci est introduite par une ou plusieurs i

Unité C ? est la rentrée Phase orale IInnttrroodduuccttiioonn àà llaa tthhéémmaattiiqquuee Page du manuel L ? unité didactique de Coquelicot CM est organisée autour d ? une même thématique Celle-ci est introduite par une ou plusieurs illustrations ou photographies occupant la première page de l ? unité et reproduites sur un poster Il est recommandé d ? exploiter cette illustration lors d ? une phase orale en vue de faciliter l ? accès aux textes de l ? unité Cette phase orale vise en e ?et à ?? présenter aux élèves le thème de l ? unité dans sa globalité ?? recueillir leurs di ?érentes représentations sur le sujet ?? les faire réagir ?? développer leur capacité d ? analyse et d ? interprétation de l ? image ?? libérer leur expression spontanée Une séance de à minutes au début de la quinzaine pédagogique sera donc consacrée à cette phase essentielle Rappel la leçon d ? Expression orale sera traitée en séances comme il est proposé dans l ? emploi du temps Séance phase orale d ? introduction à la thématique à partir du poster ou à défaut de l ? image d ? ouverture de l ? unité Séance écoute active à partir du CD et du livret d ? activités Séance exploitation du dialogue et réemploi à partir du CD et de la page Production orale du manuel Séance débat autour d ? une problématique soulevée par le texte de lecture Lecture UUnnee sseemmaaiinnee aavvaanntt llaa rreennttrrééee Page du manuel Objectif découvrir un texte narratif sur le thème du retour des vacances Construction du sens dans les textes de lecture L ? étude de tout texte de lecture est organisée autour d ? une idée ma? tresse a ?n de favoriser l ? émission d ? hypothèses de lecture et d ? aider les élèves à lire avec un objectif pour pouvoir construire le sens et véri ?er les hypothèses retenues Il est souhaitable en vue de développer l ? esprit critique chez nos élèves de les habituer progressivement à interpréter l ? image à synthétiser à dégager le sens à partir du texte en mobilisant leurs acquis antérieurs et en réagissant aux idées contenues dans le texte Certaines unités comportent un seul texte de lecture d ? autres en contiennent deux selon la longueur des textes retenus L ? enseignant e choisit d ? exploiter l ? un ou l ? autre texte ou les deux à la fois L ? auteur et son ?uvre Philippe Delerm est un écrivain français né en Philippe Delerm est l'auteur de divers recueils de poèmes en prose et de nouvelles C ? est bien d ? o? est extrait le texte de lecture a été publié en Il se caractérise par un procédé d ? écriture dans chaque nouvelle l ? auteur décrit un moment insigni ?ant de la vie que le narrateur poétise et partage avec le lecteur gr? ce à l ? utilisation de on ? À