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Approche globale lecture 1

Projet N ? Fiche pré-pédagogique N Thème ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Niveau AP Séquence N ? ? ? ? ? Objectif ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Séance N ? ? ? Activité Lecture compréhension Durée ? ? Compétences à installer ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Objectif ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Support ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Matériel ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Pré-requis ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Déroulement de l ? activité Premier moment Emission des hypothèses de sens Il est recommandé d'amener les apprenants à b? tir émettre des hypothèses de sens compréhension par anticipation à partir a - Des éléments externes Type de document livre journal dépliant a ?che bande dessinée ? Illustration s exploitation sous forme d'expression orale libre et spontanée Corps du texte ou image du texte S'agit-il d'une liste d'un poème d'un dialogue d'un article de presse ? Présentation du texte ou architecture nombre de paragraphes voir alinéas nombre de lignes nombres de phrases ? b - Des éléments internes ou indices textuels Titre du texte lecture et suggestions Nom de l ? auteur algérien étranger ? Repérer les indices visibles une date le nom d ? un lieu un mot en gras ? Chasse aux mots connus par le biais d'une lecture silencieuse rapide Prendre appui sur des mots connus pour comprendre l'essentiel d'un texte simple ? ? ? ? ? ? ? ? Deuxième moment Présentation du texte par l'enseignant e a - Lecture magistrale Une lecture orale exemplaire sera faite par l ? enseignant e qui présente aux élèves le texte avec lequel ils prennent contact pour la première fois Cette lecture ?? modèle soigneusement préparée chez soi sera lente et expressive Ne dit-on pas qu ? un texte bien lu est un texte à moitié compris Il est préférable de demander aux élèves de suivre sans texte sous les yeux livres Cfermés dans un premier temps pour deux raisons Les élèves n ? ont pas le même rythme de lecture que l ? enseignant - Pour éviter dans un premier temps l ? opération de déchi ?rement des signes écrits et centrer l ? attention sur le sens du texte Une deuxième lecture magistrale peut être prévue livres ouverts b - Contrôle de la compréhension globale Une