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Atelier devenir soi 2bac pro

Regroupements académiques Nouveau programme de Français de Seconde professionnelle - octobre Atelier Devenir soi écritures autobiographiques Retours d ? expériences à partir de la proposition de séquence Les lieux de ma vie ? consultable en ligne https www ac- nancy-metz fr lettres-hist-geo-lp transformation-de-la-voie- professionnellelettres Animatrices Armelle CHARREYRE et Estelle WEBER COBJET D ? ÉTUDE Devenir soi écritures autobiographiques Genèse du projet LE CAHIER DES CHARGES ? Penser l ? articulation entre ème et Seconde Bac Pro ? Identi ?er les ?nalités et les enjeux de formation de l ? OE pouvoir le dire se dire s ? impliquer et s ? engager dans la société ? Renforcer le cercle vertueux lecture-écriture ? Articuler le projet avec les dispositifs d ? AP et de co-intervention CArticuler ème et Seconde Bac Pro En SECONDE Des formes d ? écriture de soi plus complexes moins linéaires Cultiver des formes discontinues d ? écriture de soi journaux intimes carnets de bord de route pratiques épistolaires Formes composites du genre photobiographique CFinalités et enjeux de l ? OE Devenir soi écritures autobiographiques Objectif général doter les élèves de moyens pour qu ? ils soient capables de mieux appréhender qui ils sont de pouvoir le dire se dire s ? expliquer s ? impliquer et s ? engager dans la société Préambule du BO sur les ?nalités du cycle Formuler un jugement et des goûts personnels dans le respect d ? autrui Ré échir sur lui-même et sur le monde Faire des choix et les assumer pour envisager un projet personnel Par la médiation de la littérature et des arts comme vecteurs d ? expériences et de points de vue Un objet d ? étude programmatique des ?nalités et des enjeux de formation de tout le cycle un socle CFinalités et enjeux de l ? OE Devenir soi écritures autobiographiques CEnseigner l ? écriture de soi L ? adolescence n ? est pas l ? ? ge de l ? autobiographie mais celui de l ? autoportrait du journal intime de la poésie et de la chanson Il faut qu ? on puisse entrer à l ? école sans redouter d ? avoir à raconter sa vie LES CONSTATS de Philippe LEJEUNE A aucun moment l ? homme et la femme ne sont aussi violemment di ?érents qu ? à l ? adolescence dans leur rapport à l ? écriture notamment autobiographique Site de Philippe LEJEUNE https www autopacte org CEnseigner l ? écriture de soi UNE PÉDAGOGIE DE L ? ÉCRITURE AUTOBIOGRAPHIQUE DEVRAIT ÊTRE productive développer la créativité O ?rir à chaque élève sa page personnelle numérique texte son image autour de l ? autoportrait du journal intime de la poésie et de la chanson un projet d ? équipe un projet d ? écriture-lecture en interdisciplinarité Les conseils de Philippe LEJEUNE Indirecte ou oblique Le détour essentiel c ? est la lecture Prendre de petits sentiers perecquiens ? réciproque se placer dans la situation d ? écriture demandée à l ? élève facultative proposer