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Educationdidactique 258 vol 2 n 1 une approche sociologique des habitudes de lecture

Éducation et didactique vol - n juin Varia Fanny Renard Une approche sociologique des habitudes de lecture Pour une étude conjointe des contextes scolaire et extra-scolaire Avertissement Le contenu de ce site relève de la législation française sur la propriété intellectuelle et est la propriété exclusive de l'éditeur Les ?uvres ?gurant sur ce site peuvent être consultées et reproduites sur un support papier ou numérique sous réserve qu'elles soient strictement réservées à un usage soit personnel soit scienti ?que ou pédagogique excluant toute exploitation commerciale La reproduction devra obligatoirement mentionner l'éditeur le nom de la revue l'auteur et la référence du document Toute autre reproduction est interdite sauf accord préalable de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Revues org est un portail de revues en sciences humaines et sociales développé par le Cléo Centre pour l'édition électronique ouverte CNRS EHESS UP UAPV Référence électronique Fanny Renard Une approche sociologique des habitudes de lecture ? Éducation et didactique En ligne vol - n juin mis en ligne le juin consulté le octobre URL http educationdidactique revues org Éditeur Presses universitaires de Rennes http educationdidactique revues org http www revues org Document accessible en ligne sur http educationdidactique revues org Ce document est le fac-similé de l'édition papier Tous droits réservés Une approche sociologique des habitudes de lecture Pour une étude conjointe des contextes scolaire et extra-scolaire Fanny Renard UMR GRS Université Lyon Résumé L ? étude des contextes scolaire et extra-scolaire s ? avère utile à la compréhension des savoirs et savoir-faire des élèves et des conditions de leurs aisances ou di ?cultés par rapport aux exigences scolaires Nous le montrons dans cet article à partir d ? une recherche sur les lectures actuelles et passées d ? élèves de seconde d ? enseignement général inscrite à la croisée des sociologies de l ? éducation de la lecture et de la socialisation Nous pointons les caractéristiques des exigences scolaires et leurs di ?érences avec les habitudes de lecture extrascolaires du point de vue des textes lus des façons de lire et des conditions individuelles ou collectives de découverte des textes Nous soulignons les rapports di ?érents à l ? apprentissage scolaire générés par la variation sociale des familiarisations avec la lecture et aussi l ? interdépendance des sollicitations lectorales émises au sein des cours de français et en dehors Nous mettons en évidence le fait que les lectures réalisées sont indissociables des sollicitations lectorales auxquelles elles répondent Les orientations théoriques les options méthodologiques et les analyses présentées o ?rent un terrain de discussion aux sociologues et aux didacticiens Mots-clés Sociologie - Lecture - Enseignement - Contextes scolaire et extra-scolaire - Habitudes et sollicitations lectorales Fanny Renard La recherche sur laquelle s ? appuie cet article porte sur les lectures scolaires et extra-scolaires actuelles et passées d ? élèves de seconde d ? enseignement général Renard Pour éclairer la variation sociale des lectures adolescentes et la variété des lectures e ?ectuées en contextes scolaire et