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Brochure dyslexie 1 DY S L E X I E ET DYSORTHOGRAPHIE Informations et recommandations à l ? usage des enseignants Département de la formation de la jeunesse et de la culture C Chères enseignantes chers enseignants Dans le but de mieux prendre en compte ce

DY S L E X I E ET DYSORTHOGRAPHIE Informations et recommandations à l ? usage des enseignants Département de la formation de la jeunesse et de la culture C Chères enseignantes chers enseignants Dans le but de mieux prendre en compte certaines di ?cultés d ? apprentissage que rencontrent les élèves dyslexiques et ou dysorthographiques et à la demande des associations de parents d ? enfants concernés par ce problème le DFJC a édité cette brochure Elle apporte des informations quelques recommandations pédagogiques ainsi que les bases réglementaires auxquelles vous pouvez vous référer Ces dif ?cultés d ? apprentissage sont relativement fréquentes parmi nos élèves Les spécialistes a ?rment qu ? un à deux élèves par classe en sont atteints Leur scolarité est parfois compliquée notamment parce que leurs résultats scolaires ne correspondent ni à leurs capacités réelles ni aux e ?orts fournis Pour que les élèves dyslexiques et ou dysorthographiques puissent accomplir leur parcours scolaire dans l ? école régulière il est nécessaire d ? adapter dans la mesure du possible les conditions de travail et les modalités d ? enseignement Il est également essentiel d ? établir une relation de con ?ance entre les parents et l ? école Ce document s ? inspire de la brochure Dyslexie- dysorthographie neuch? teloise rédigée par un groupe de logopédistes Il est conforme à la législation du canton de Vaud qui prévoit des dispositions particulières notamment dans le cadre des conditions de promotion pour les élèves présentant des handicaps Je souhaite vivement que les suggestions pédagogiques proposées constituent des réponses concrètes aux problèmes rencontrés Je vous remercie d ? ores et déjà de votre engagement auprès des élèves en dif ?culté et de l ? intérêt que vous portez à améliorer la qualité de leurs apprentissages Anne-Catherine Lyon Che ?e du Département de la Formation de la Jeunesse et de la Culture C La dyslexie-dysorthographie est un trouble caractérisé par une di ?culté durable d ? apprentissage de la lecture et ou de l ? orthographe chez des enfants et adolescents ne présentant pas forcément de troubles cognitifs sensoriels ni de troubles majeurs de la personnalité Selon diverses estimations elle touche à de la population scolaire Dans le canton de Vaud plus de des élèves scolarisés dans l ? école publique sont suivis en logopédie avec une reconnaissance A I Cette brochure présente de manière non exhaustive quelques pistes et suggestions pédagogiques dont la mise en pratique variera pour chaque élève en fonction de ses besoins Statistique SESAF Service de l ? enseignement spécialisé et d ? appui à la formation au novembre u n bin m dn on an ? Remarques générales L ? enfant dyslexique et ou dysorthographique peut rencontrer des dif ?cultés d ? ordre phonologique incapacité à isoler à l ? oral des syllabes ou des sons de perception auditive confusion de sons tels que t d s z ? et ou visuelle confusion de lettres telles que u n b d ? d ? élaboration