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Bruits sons cm1 Objectif Vocabulaire avec le Robert b V Cycle ' FICHE N LES BRUITS ET LES SONS À la suite des deux premières ?ches de vocabulaire déjà parues sur la peur mars et sur le portrait avril nous vous proposons une nouvelle séquence de travail su

Objectif Vocabulaire avec le Robert b V Cycle ' FICHE N LES BRUITS ET LES SONS À la suite des deux premières ?ches de vocabulaire déjà parues sur la peur mars et sur le portrait avril nous vous proposons une nouvelle séquence de travail sur les bruits et les sons Cette ?che répond aux mêmes objectifs que précédemment à savoir vous fournir des outils constructifs vous guidant dans votre pratique de classe Elle vous permettra d ? explorer le vocabulaire des bruits et des sons avec vos élèves au travers de textes littéraires et d ? exercices systématiques tout en les incitant à manipuler le dictionnaire pour travailler sur la langue Premier temps découverte du vocabulaire en contexte Pour les bruits et les sons nous vous proposons trois textes provenant de deux ?uvres de littérature de jeunesse et d ? un album de chanson française partie I un extrait d ? Antonin d ? Henri Bosco un extrait des Histoires pressées de Bernard Friot un extrait des paroles de la chanson Les Onomatopées de Drôle de Sire À partir de ces textes d ? un niveau de dif ?culté progressif les élèves sont conduits à sélectionner et classer le vocabulaire proposé a ?n de se faire une première représentation des mots caractérisant les bruits et les sons onomatopées bruits d ? animaux ? Un premier corpus pourra ainsi être constitué et sera utilisé comme base de recherche Deuxième temps exercices progressifs d ? appropriation Nous vous proposons ensuite une série d ? exercices évolutifs partie II permettant d ? explorer et de compléter le vocabulaire rencontré a ?n d ? apprendre à utiliser des mots qui pour certains sont atypiques et originaux En e ?et cette ?che prépare la reconnaissance et l ? utilisation d ? un vocabulaire que les élèves ont moins souvent l ? occasion d ? analyser L ? étude du vocabulaire hors contexte favorisera la mémorisation du sens et de l ? orthographe des mots Les exercices à réaliser avec le dictionnaire abordent plusieurs notions essentielles les nuances de sens II- les familles de mots II- la polysémie le sens propre et le sens ?guré II- l ? origine des mots II- Troisième temps réinvestissement du vocabulaire La dernière partie Pour aller plus loin partie III permet de réinvestir la notion dans d ? autres contextes Dans un premier temps nous proposons un travail complémentaire sur les onomatopées à partir d ? un texte littéraire la poésie Silence on tourne de Jacques Charpentreau Puis les élèves sont invités à produire un texte bref en autonomie en utilisant le vocabulaire étudié tout au long de la ?che En conclusion puisqu ? il s ? agit avant tout d ? un travail de vocabulaire proposé en séance décrochée nous proposons aux élèves une liste d ? occurrences à apprendre par c ?ur Au terme de cette étude ils devront donc savoir les orthographier et en avoir compris le sens Cette séquence de travail peut très bien être intégrée