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Matematicas 1a6 fr C A R E I ?? Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios Lingüísticos ère année PRIMAIRE MATHÉMATIQUES Notion de nombre Calcul mental

C A R E I ?? Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios Lingüísticos ère année PRIMAIRE MATHÉMATIQUES Notion de nombre Calcul mental L ? examinateur lit le problème et note la réponse L ? élève doit le résoudre mentalement il peut compter sur ses doigts Dans ce cas il faudra le noter L ? élève peut si besoin lire le problème ou avoir une deuxième chance Ordonner Antérieur et postérieur Additions et soustractions Formes géométriques Réalisation des exercices proposés Instruments et unités de mesure Situation dans l ? espace Une réponse orale de l ? élève est attendue Problèmes avec énoncé Logique mathématique L ? examinateur l ? élève lit le problème et dispose d ? un certain temps pour ré échir et résoudre le problème Si besoin il peut demander une explication de l ? énoncé Les exercices de l ? élève se feront sur trois feuilles CC A R E I ?? Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios Lingüísticos Élève Date MATHÉMATIQUES Notion de nombre - Comptez de un à - Dis-mois combien y a-t-il de eurs ici - Si nous enlevons quatre eurs combien en reste-t-il tu peux les cacher Calcul mental réponse écrite - Juan a cinq autocollants il en achète quatre autres Combien a-t-il d ? autocollants maintenant Dix oiseaux sont posés sur un arbre Soudain un bruit retentit et quatre s ? envolent Combien reste-t-il d ? oiseaux dans l ? arbre Ordonner - Mets les nombres suivants du plus petit au plus grand - - - - - - CC A R E I ?? Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios Lingüísticos Instruments et unités de mesure réponse orale - Qu ? utilise-t-on pour mesurer la longueur d ? un morceau de tissu - Et pour peser les fruits à acheter Élève Date Antérieur et postérieur Additions ------- -------- ? ---------- Soustractions - ------- - ---------- - --------- Situation dans l ? espace réponse verbale - Qu ? est-ce qu ? il y a devant toi - Qu ? est-ce qu ? il y a à ta droite - Quelle chaise est la plus près de toi - Qu ? est-ce qu ? il y a à ta gauche - ----------- CC A R E I ?? Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca y traducido por GLS Servicios Lingüísticos Formes géométriques Entoure le cercle en rouge le triangle en jaune et le carré en bleu ?? ? ? Élève Date Problèmes avec énoncé Logique mathématique - Il y a élèves dans une classe s ? en vont Combien y a-t-il d ? élèves dans la classe - ?lles et garçons sont invités à une