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Carte mentale lecrit pdf Établir les correspondances entre les écritures Aborder l ? écriture cursive des lettres de l ? alphabet sous la conduite de l ? enseignant Copier à l ? aide d ? un clavier de petits mots en capitales d ? imprimerie Reconna? tre e

Établir les correspondances entre les écritures Aborder l ? écriture cursive des lettres de l ? alphabet sous la conduite de l ? enseignant Copier à l ? aide d ? un clavier de petits mots en capitales d ? imprimerie Reconna? tre et nommer les lettres de l ? alphabet dans les trois écritures Copier sous la dictée d ? un autre enfant des phrases ou de petits textes à l ? aide d ? un clavier Conna? tre la plupart des lettres de son prénom en capitales d ? imprimerie et en script les nommer Établir la correspondance entre les écritures capitales d ? imprimerie et scripte à partir des prénoms de la classe Reconna? tre les lettres de l ? alphabet et conna? tre les correspondances entre les trois manières de les écrire cursive script capitales d ? imprimerie Copier à l ? aide d ? un clavier Reconna? tre quelques lettres en capitales d ? imprimerie à partir des écrits de la classe prénoms des enfants marotte personnages d ? histoires Reconna? tre l ? initiale de son prénom en capitale d ? imprimerie Identi ?er progressivement les principaux types d ? écrits rencontrés dans la vie quotidienne et conna? tre la fonction de la plupart d ? entre eux a ?ches étiquettes lettres recettes livres journaux listes règles de jeu mode d ? emploi Recourir à di ?érentes formes d ? écrits pour réaliser ou accompagner des projets Retenir et redire quelques formules employées à l ? écrit Commencer à repérer que ce que l ? on dit peut-être écrit les prénoms commentaire d ? un dessin demandé à l ? enseignant titre d ? un album connu Manifester de la curiosité par rapport à l ? écrit Pouvoir redire les mots d ? une phrase écrite après sa lecture par l ? adulte les mots du titre connu d ? un livre ou d ? un texte Distinguer le livre des autres supports écrits Reconna? tre des supports d ? écrits utilisés couramment en classe Découvrir respecter et manipuler correctement l ? objet livre Répondre à des questionnements simples en mobilisant le lexique et les formulations langagières rencontrées dans le support écrit Saisir progressivement que pour comprendre un texte entendu avec support puis sans support il y a une activité intellectuelle à conduire cerner les personnages leurs motivations et les relations qu ? ils entretiennent entre eux repérer les buts les intentions les événements les lieux Répondre à des questionnements simples avec le langage à disposition verbal et non verbal Le ma? tre propose des formulations ou accompagne l'action par le langage couter et comprendre du langage écrit à l ? aide de supports ?gurines représentant les personnages gestes et thé? tralisation de l ? enseignant décors et ou déplacements représentés compréhension des envies besoins réactions des personnages matérialisation des événements Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu Avoir conscience qu ? il faut e ?ectuer une démarche intellectuelle pour