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Août Du communicatif à l ? actionnel UN CHEMINEMENT DE RECHERCHE Dr Enrica Piccardo CÀ PROPOS DE L ? AUTEURE À propos de l ? auteure Enrica Piccardo Ph D est professeure agrégée au Département Curriculum Teaching and Learning de l ? Institut des études pédagogiques de l ? Ontario IEPO Université de Toronto et membre du Centre de recherche éducative en langues et littératies CERLL Ses travaux de recherche portent sur l ? enseignement des langues secondes et étrangères la formation des enseignants la créativité et le plurilinguisme ainsi que sur la complémentarité entre émotions et cognition dans l ? acquisition des langues Spécialiste du Cadre européen commun de référence pour les langues elle étudie l ? impact de cet outil sur l ? enseignement et l ? évaluation des langues Madame Piccardo a donné des conférences sur l ? enseignement des langues dans plusieurs pays et a coordonné un projet international de recherche dans ce domaine avec le Centre européen pour les langues vivantes de Graz en Autriche Elle possède une vaste expérience internationale dans la formation des enseignants et parle couramment l ? italien le français l ? allemand et l ? anglais Avant d ? intégrer le corps professoral de l ? IEPO madame Piccardo était Ma? tre de conférences à l ? Université Joseph-Fourier de Grenoble en France CTABLE DES MATIÈRES À propos de l ? auteure Table des matières Note au lecteur La perspective actionnelle graphique Préface Chapitre Le Cadre européen commun de référence pour les langues Introduction et aperçu historique Chapitre Du communicatif à l ? actionnel un parcours Chapitre L ? apprenant comme acteur social Chapitre Développer des compétences à travers des activités communicatives Chapitre Une t? che des t? ches Chapitre Diversité des langues pro ?ls linguistiques et plurilinguisme Chapitre Un apprentissage ré échi stratégique et transférable Chapitre L ? évaluation un parcours vers l ? autonomie Conclusion Liste des références CNOTE AU LECTEUR Note au lecteur Les deux icônes suivantes sont utilisées dans le Guide La légende ci-dessous en donne la signi ?cation Cette icône sert à indiquer les parties du texte qui ont une portée pratique pour la classe Les enseignantes et enseignants sont encouragés à trouver des façons d ? intégrer le contenu mis en évidence à leurs pratiques de plani ?cation d ? enseignement et d ? évaluation Cette icône renvoie à des ressources pertinentes pour approfondir le sujet À la page suivante il y a un schéma qui représente l ? apport de la perspective actionnelle à l ? enseignement des langues ainsi que la nouvelle prise de conscience du rôle de l ? évaluation Le schéma se présente sous la forme de cercles concentriques pour souligner les avancements de la didactique des langues à partir des méthodes anciennes puis de l ? approche communicative pour arriver à la vision complexe de l ? approche actionnelle et aux principes qui l ? informent Le cercle externe l ? évaluation a un impact sur tous les éléments