Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Ecrir tromper lecteur Site des Lettres de l ? académie de Paris Collège - lycée - lycée professionnel Ecrire c ? est tromper le lecteur Ecriture en e Autour de Lucien de Claude BOURGEYX La Première Machine à temps de Fredric BROWN Cycle de survie de Richa

Site des Lettres de l ? académie de Paris Collège - lycée - lycée professionnel Ecrire c ? est tromper le lecteur Ecriture en e Autour de Lucien de Claude BOURGEYX La Première Machine à temps de Fredric BROWN Cycle de survie de Richard MATHESON La Métamorphose de Franz KAFKA Le Jour o? les Choses grandirent de Pierre LE GALL textes et Franck LE GALL Séquence proposée par Jean-Marie Bourguignon professeur au collège Courteline Paris e À Anne Champion et Jean-Bernard Allardi et à leur expérience des pratiques d ? écriture Introduction Cette séquence s ? adresse à des élèves de troisième en début d ? année Il peut faire la liaison avec le travail entrepris en quatrième sur le genre fantastique et présente l ? intérêt d ? être assez ludique de proposer une expérience d ? écriture littéraire accessible Il faut insister auprès des élèves sur l ? intérêt de la variation dans les désignations des personnages qui ne se fait pas d ? o ?ce en début d ? année ce qu ? on peut voir dans leurs premiers jets non corrigés Objectifs Lecture Lire quatre récits dont trois complets Le quatrième est un début de récit Comprendre la notion de point de vue ou de focalisation Les procédés comiques La nouvelle Ecriture imaginer une histoire qui surprendra le lecteur imaginer une suite écrire une nouvelle Outils de la langue revoir les reprises nominales et pronominales Oral formuler des hypothèses de lecture justi ?er son point du vue Image Lire une planche de BD Observer la composition de l ? image et ses rapports avec le texte Dessiner le contenu du champ de vision d ? un personnage Tice Lirebel e Lire une nouvelle fantastique et évaluer sa compréhension Histoire littéraire Revoir le genre fantastique la science- ?ction Plan du document La progression de la séquence Les sources de la séquence les productions intermédiaires des élèves le texte de l ? évaluation ?nale et le questionnaire C La progression Tous les textes cités sont tirés de Français e livre unique Bordas Objectif s support s Lire des débuts de textes séance h ou h dominante lecture Emettre des hypothèses de lecture oral Revoir le point de vue interne la structure du récit Lucien de Claude BOURGEYX La Première Machine à temps de Frédric BROWN activité s lecture du début de la nouvelle Lucien jusqu ? à la moitié du texte Formulation d ? hypothèses de lecture sur le contenu de la nouvelle par les élèves Confrontation des hypothèses entre elles Justi ?cation de son point de vue Lecture de la ?n de la nouvelle Mise en évidence du procédé de l ? auteur le jeu sur le point de vue interne Lecture du début de la nouvelle La première Machine à temps jusqu ? au vol de la machine Formulation d ? hypothèses de lecture sur le contenu de la nouvelle par les élèves Confrontation des hypothèses entre elles Justi ?cation de son point de vue Lecture