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Fascicule cours et exercice francais terminale

DE LINGUERE M Mme SENE CSOMMAIRE PRESENTATION GENRALE - Objectif - Motivation - Les problèmes particuliers des élèves - Les problèmes pratiques à résoudre - Les types de leçons à aborder - Les types d ? exercices à pratiquer PREMIERE PARTIE RAPPEL DES COURANTS LITTRERAIRES - La pléiade fascicule - Baroque et classicisme - L ? esprit des lumières et réveil philosophique - Le romantisme - Le réalisme - Naturalisme - Le parnasse - Le symbolisme DEUXIEME PARTIE LES COURS DE TERMINALES - Le surréalisme - Poésie caractérisation et fonctions - Roman caractérisations et orientations - Thé? tre caractérisations et orientations - Le thé? tre de l ? absurde - Le nouveau roman - La poésie africaine M Mme SENE CTROISIEME PARTIE ETUDE DES ?UVRES INTEGRALES - Poésie africain Chants d ? ombre de Léopold Sédar Senghor - Poésie française les contemplations de Victor Hugo - Le roman africain les soleils des indépendances d ? Ahmadou Kourouma - Le roman français l ? étranger d ? Albert Camus - Le thé? tre français Antigone de jean Anouilh QUATRIEME PARTIE LES EXERCICES PRATIQUES ET LEURS EXIGENCES - Le résumé suivi de discussion - Le commentaire suivi - Le commentaire composé - La dissertation - Exercices corrigés - Exercices analysés M Mme SENE CAVANT-PROPOS L ? enseignement est un métier di ?cile qui exige à la fois des sacri ?ces---- des recherches une disponibilité et une générosité à partager le savoir avec les collègues les élèves---et un art de véhiculer les connaissances Il est plus di ?cile quand enseignants et enseignés sou ?rent de leur condition de travail absence de matériels pédagogiques et didactiques absence de programme adéquat qui puisse éveiller et stimuler la curiosité de l ? élève entre autres Ce sont là quelques exemples convoqués pour illustrer les réelles préoccupations du système éducatif C ? est pourquoi nous autres enseignants devons imaginer des mesures possibles qui facilitent nos enseignements et orientent les apprentissages de nos élèves vers l ? essentiel Il s ? agit en attendant des changements dans les programmes d ? aider les élèves à comprendre l ? intérêt de ce qui se fait dans les classes à se défaire de leur stresse de leur angoisse et à s ? accomplir dans leur formation Il s ? agit simplement de les encourager à éprouver la nécessité d ? apprendre avec plaisir sans avoir le sentiment de subir des contraintes qui freinent leur épanouissement C ? est la raison pour laquelle nous avons décidé humblement de produire un fascicule en classe de terminale a ?n de contribuer à notre manière à la di ?usion et à la consolidation du savoir scolaire dans nos classes Loin de rechercher l ? originalité ou la célébrité Nous sommes simplement motivés par le devoir de remplir notre mission qui est de donner et de partager les connaissances Certes nous savons qu ? avec La Bruyère que tout a été dit et écrit il y a des millénaires avant que nous ne venions sur