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Fiche lecture meth la lecture méthodique Mise en situation Rappel de la séquence du genre registre ? Communication des objectifs Présentation On commence par donner aux eleves des consignes suivies d une lecture silencieuse Identi ?cation du texte On pose

la lecture méthodique Mise en situation Rappel de la séquence du genre registre ? Communication des objectifs Présentation On commence par donner aux eleves des consignes suivies d une lecture silencieuse Identi ?cation du texte On pose des questions sur les éléments suivants Genre Le type Le courent littéraire Le registre Personnage Point de vue focalisation ? Situation du passage On demande aux élèves de situer le passage l'extrait dans l'oeuvre Ça n'empêche de guider et orienter les élèves par des questions en cas de blocage ou de mal compréhension Par exemple quels sont les événements passés avant Le personnage ? qu'a-t-il fait avant ce passage ? Donc la situation du passage est une phase pour contrôler la lecture de l'oeuvre ainsi que pour véri ?er la compréhension les personnages les événements le cadre spatio-temporel ? Les hypothèses de lecture On demande aux élèves de dégager les idées les thèmes les axes susceptibles à étudier les axes de lecture Qu'est ce qui vous para? t intéressant à étudier dans cet extrait Accepter toutes les réponses justes les noter sur le tableau On peut aider les élèves un bon questionnement et même par nos propres suggestions Qu'est ce que vous dites de tel ou tel axe N'est-il pas intéressant de voir ? Et le thème de ? n'est-il pas exploitable dans ce passage Les axes de lecture On écrit sur le tableau les axes à développer en contribuant les élèves à leur formulation à partir des hypothèses de lecture A l'aide d'un questionnement portant sur les personnages et les rapports entre eux les procédés stylistiques on essaye d'analyser chaque axe oralement puis noter ce qui est important comme mots-clés idées pertinentes expression ? Le bilan n'est pas obligatoire à la ?n de l'analyse de chaque axe mais cela dépend de l'importance des idées et du temps disponible Après l'analyse de chaque axe on demande aux élèves de faire des lectures vocales lectures individuelles pour créer l'ambiance et le plaisir Remarque les axes de lecture doivent traiter ce qui est d'ordre sémantique Synthèse Par la participation des élèves on essaye de rédiger sur le tableau une synthèse générale sur ce qu'on a vu dans l'analyse des axes de lecture tout en mentionnant l'intérêt du texte dans la trame narrative visites C