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Fiche pedagogique film hors prix

Durée Lieu Public Supports Matériel Conditions d'apprentissage H Alliance Colombo Française Bogotá Intermédiaire Dossier leçon Alter Ego ?? DVIX Hors de prix ? Séquence de à Séquence à ?? Lecteur DVD-DVIX Télévision Objectifs principaux Méthodologie Contenu de la séance Sensibilisation au cinéma français comprendre une histoire et être capable de la raconter ?? Reformulation de l ? image en texte ?? Repérage ?? Hypothèses Objectif culturel Objectifs linguistiques Objectifs communicatifs Activités Exploitation Interculturel les relations amoureuses la séduction selon les cultures Grammaire L ? imparfait Passé composé Révision Les marqueurs temporels il y a dans pendant Le discours indirect Lexique Termes liés à la rencontre Nom et adjectifs descriptifs Rapporter des paroles Parler de ses relations Décrire une personne caractère défauts qualités Raconter une rencontre et les suites d ? une rencontre Compréhension écrite orale Expression orale écrite Travail de groupe Production écrite Rédiger un texte au discours rapporté Récit au temps du passé CDémarche de la séance Sensibilisation au type de document -Demander de citer des noms d ? acteurs français -Est-ce que les apprenants connaissent les acteurs du ?lm -Si oui dans quels types de ?lms tragiques comiques dramatiques Donner quelques informations sur l ? auteur et sur les acteurs Exploitation du document Activités autour de la première séquence L ? enseignant montre la première séquence au groupe sans le son De à Après un premier visionnage le professeur pose des questions d ? observation globale aux apprenants O? se passe l ? action Justi ?er - Combien de personnages - A quel moment de la journée Justi ?er - A votre avis qui sont-ils Justi ?er ? ? ? - Donnez un titre à cette séquence Après un deuxième visionnage les apprenants poursuivent leur travail descriptif et interprétatif Décrivez le lieu et les personnages Habillement description physique expressions C- Imaginer quelle serait la profession de chaque personnage dans le ?lm Justi ?er - Imaginer le caractère de chaque personnage Justi ?er Ces di ?érentes observations et interprétations établies proposer toujours sans le son le visionnage de la séquence au bar De à - Demander aux apprenants d ? imaginer les dialogues des deux acteurs Puis leur demander de jouer ces dialogues Proposer le visionnage de la séquence avec le son -En petits groupes les étudiants écrivent ce qu ? ils ont compris du dialogue au bar en le passant au discours indirect -Comparaison des productions des dialogues des apprenants avec ceux du document L ? enseignant peut proposer la transcription Conceptualisation Au tableau demander aux élèves de rappeler les structures du discours rapporté cf Alter Ego Activités autour de la deuxième séquence L ? enseignant montre la deuxième séquence au groupe sans le son à Après un premier visionnage le professeur pose des questions d ? observation globale et d ? interprétation aux apprenants -O? se déroule la scène Décrire le lieu -Qu ? est-ce qui se passe Que font-ils -Faire des hypothèses sur eux est-ce qu ? ils sont en couple C-En fonction des hypothèses de