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Progression sequentielle CProjet pédagogique Découvrir un genre le roman psychologique Support Vingt-quatre heures de la vie d ? une femme de Stefan ZWEIG Séquence Le récit dans le roman psychologique Objectif Conna? tre les caractéristiques de la narrati

CProjet pédagogique Découvrir un genre le roman psychologique Support Vingt-quatre heures de la vie d ? une femme de Stefan ZWEIG Séquence Le récit dans le roman psychologique Objectif Conna? tre les caractéristiques de la narration dans le roman psychologique Semain e Séances Activités Travaux encadrés Activité de lecture Contenus -Etude du paratexte -Support Vingt-quatre heures de la vie d ? une femme -Le récit -Le texte narratif -Support Incipit Dans la petite pension ? scandale ? Activité de -Les points de vue narratifs langue Objectifs -Repérage et analyse des indices para textuels iconiques et linguistiques -Formuler des hypothèses de lecture -Anticiper le contenu de l ? ?uvre -Comprendre l ? incipit dans un roman psychologique -Comprendre l ? énonciation et le statut du narrateur dans l ? incipit -Etudier le cadre spatio- temporel du récit -Reconnaitre les points de vue narratifs Semain e Production Sujet Vous avez vécu -Rédiger un texte cohérent et ponctué écrite dans l ? un de vos voyages un -Produire un texte narratif moment mémorable Racontez avec précision le s événement s qui vous a marqué ? Activité de -Le récit cadre et le récit Comprendre l ? organisation du récit lecture encadré -Support Cela dura quelques jours ? je préfère vous écrire ? Il n ? y a que la première parole qui coûte ? ennuyeux pour tout autre que moi ? Activité de -L ? organisation du récit - Reconnaitre le récit cadre et le récit langue récit cadre et récit encadré encadré ? Activité -A votre avis peut-on se -S ? exprimer correctement à l ? oral orale con ?er à un étranger pour se -Exprimer un point de vue libérer du passé CProduction -Sujet Deux amis se -Rédiger un texte cohérent et ponctué écrite rencontrent et discutent A -S ? exprimer correctement à l ? écrit un moment l ? un d ? eux raconte une grande peur ou une grande surprise Racontez en utilisant le procédé du récit encadré FICHE PEDAGOGIQUE Travaux encadrés Etude du paratexte Durée heure Niveau ème année baccalauréat Objectifs -Repérage et analyse des indices para textuels iconiques et linguistiques -Formuler des hypothèses de lecture -Anticiper le contenu de l ? ?uvre -Support Vingt-quatre heures de la vie d ? une femme Déroulement de la séance -Le professeur invite les élèves à observer la première et la quatrième de couverture -Il pose ensuite des questions auxquelles les élèves répondront individuellement ou en groupes pour identi ?er le rôle du paratexte Par exemple ? La première de couverture Quelles informations trouve-t-on sur la première de couverture De quels éléments le titre est-il composé Analyse grammaticale Y ? a-t-il une illustration Décrire l'illustration ce que l'on voit les couleurs ? L'illustration et le titre permettent-ils d'émettre des hypothèses de lecture Lesquelles ? La quatrième de couverture Quelles informations trouve-t-on sur la quatrième de couverture C Parmi ces éléments lesquels sont nécessaires pour commander un livre en librairie Quel est le type de texte de présentation a Résumé b Extrait