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Fiche apprenant Niveau : 2AS /Filières communes Durée : 2heures Projet02 : Prod

Fiche apprenant Niveau : 2AS /Filières communes Durée : 2heures Projet02 : Produire une petite pièce théâtrale pour la présenter au lycée. Cette pièce, qui opposera deux instances adverses, présentera un évènement qui s’inscrit dans les grands tournants de la pensée humaine. (Exemple : Le procès de Galilée). Objet d’étude : Le plaidoyer et le réquisitoire. Séquence : Produire un discours pour plaider en faveur d’une personne, d’une opinion ou d’une cause. Séance : Compréhension de l’écrit Texte support : Les vacances, c’est bon pour tous et pour tout. Source : http//lapacifique.fr II/Observation du texte et formulation des hypothèses de sens : Observez le texte et relevez tous les éléments paratextuels. Texte : Les vacances, c’est bon pour tous et pour tout La crise sociale que traverse notre pays touche tous les domaines et entraîne des revendications multiples (pouvoir d’achat, transition écologique, plus de démocratie….). Loin d’être anecdotique, la demande de vivre dignement inclut la possibilité de partir en vacances. Cette demande touche l’ensemble de la population : jeunes, moins jeunes, personnes âgées. Elle met en exergue les inégalités qui minent notre société. Partir ou ne pas partir est désormais un véritable marqueur social. L’accès aux vacances est un aspect de la vie qui est nécessaire car elles offrent à l’individu un sentiment d’appartenance sociale(…). Les impacts du non départ pour une famille sont tout aussi considérables et ce par différents aspects. D’après l’Observatoire des familles, « quand ils ne partent pas, 82 % des parents se sentent coupables de ne pas pouvoir offrir plus à leurs enfants ; 40 % évoquent les répercussions sur le quotidien de la famille (stress et fatigue) ». Au contraire, partir en vacances renforce la fonction parentale et renvoie aux enfants, une image positive de leurs parents. Comme l’exprime une bénéficiaire d’un dispositif d’accompagnement aux vacances : « En vacances il n’y a pas de stress, pas de factures, il n’y a rien… Même les enfants, personnellement envers moi, sont différents… ». Les conséquences du non accès aux vacances se mesurent particulièrement chez les enfants, d’autant qu’elles s’inscrivent dans le temps. D’une part, partir en vacances permet de se sentir comme les autres et d’avoir des souvenirs à raconter à la rentrée. Pour les enfants qui ne partent pas, le sentiment de dévalorisation est violent. D’autre part, plus l’enfant va pouvoir partir, en famille, en séjour collectif, dans une diversité de lieux, plus il bénéficiera d’expériences riches en découvertes culturelles, en rencontres et en apprentissages, comme la mobilité ou le vivre ensemble. Le processus de démocratisation des vacances est en panne tout particulièrement pour les personnes les plus fragilisées : femmes seules avec enfants, personnes âgées, personnes sans emploi ou précaires… Pour favoriser le droit aux vacances pour tous, une véritable politique publique partagée par tous les acteurs concernés est nécessaire. Texte adapté du site https://lapacifique.fr II/Observation du texte et formulation des hypothèses de sens : -D’après les éléments paratextuels , de quoi pourrait parler le texte ? -Hypothèses de départ : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. III/Lecture silencieuse avec consigne : -Lisez le texte silencieusement pour : a- Dégagez le thème du texte : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. b-Relevez les connecteurs logiques. Vérification des hypothèses de sens : -Relevez l’hypothèse la plus pertinente. -…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… III/Compréhension globale : 1-Quelles sont les conséquences de la crise sociale que traverse le pays de l’auteur ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2-Quelle est la meilleure solution proposée par l’auteur pour se débarrasser de ce déséquilibre sociale ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3-Alors qu’elle est la thèse défendue par l’auteur ? Est-elle implicite ou explicite ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4-Formulez une idée générale du texte. -L’idée générale du texte : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. VI/Lecture analytique : 1- « …Partir ou ne pas partir est désormais un véritable marqueur social. » .Que voulait dire l’auteur par cette expression. - …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2-Pour bien défendre sa thèse l’auteur avance plusieurs arguments. Relevez-les en précisant le type de chaque argument. -Les arguments avancés par l’auteur : 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3- L’auteur a employé des exemples dans son argumentation .Relevez-les et dites quel est leur rôle dans le texte ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4-L’auteur s’implique-t-il dans le texte ? Justifiez. -……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Justification : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5-Ce texte est-il : -Un plaidoyer ? -un réquisitoire ? Choisissez la bonne réponse puis justifiez votre choix. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8-Quelle est l’intention communicative de l’auteur ? -La visée communicative : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… V/Synthèse : Complétez le passage suivant par les mots et les expressions donnés : Opinion, jugement, arguments, éléments de preuve, thèse, défend, pertinents, convaincants. L’argumentation d’une ……………….suppose un ……………………….. sur les faits et l’utilisation de ces faits comme des ……………………., c’est-à-dire comme des ……………………………………………….. à l’appui de la ……………………….. Lorsqu’on ……………………………….. une thèse on utilise des arguments ………………………….énoncés qui apparaîtront d’autant plus …………………………………… que leur formulation sera précise. VI/Le compte rendu objectif du texte : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… uploads/Litterature/ fiche-apprenant-capes.pdf