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La lecture et l x27 ecriture pour que les garcons s x27 y interessent

La lecture et l ? écriture pour que les garçons s ? y intéressent Catégorie ? Projet recherche-action Problème de départ ? Depuis plusieurs années au Québec et ailleurs dans le monde on constate que comparativement aux ?lles les garçons éprouvent plus de di ?cultés d ? apprentissage accumulent plus de retards scolaires redoublent davantage et abandonnent l ? école plus souvent que les ?lles Par ailleurs on observe que ce problème est encore plus marqué dans les milieux socioéconomiques défavorisés ? Depuis quelques années de nombreuses mesures sont expérimentées dans les milieux scolaires pour favoriser la réussite scolaire des garçons Malgré ces e ?orts il semble qu ? aucune pratique propre à la lecture et à l ? écriture n ? ait fait l ? objet d ? une évaluation formelle au sein de l ? école québécoise Lévesque et Lavoie Objectifs ? Introduire dans des écoles en milieu défavorisé un ensemble de dispositifs d ? enseignement-apprentissage de la lecture et de l ? écriture ? Démontrer les e ?ets de ces dispositifs sur les comportements de lecteurs scripteurs les conceptions par rapport à la lecture et à l ? écriture et le rendement scolaire des garçons ? Évaluer la mise en place d ? un dispositif de cercles de lecture pères- ?ls en milieu défavorisé ? Élaborer des propositions pour favoriser le transfert de ces dispositifs dans les milieux scolaires Milieu de réalisation ? Deux écoles primaires et une école secondaire de la Commission scolaire des Phares ? Familles Clientèle visée ? Garçons ? gés de à ans ? Leur père Cette ?che est tirée du site Web suivant http rire ctreq qc ca Page sur C Mots clés ? Réussite scolaire des garçons en lecture et en écriture c ?uréaction partenariat écolefamille-communauté projet recherche-action lecture écriture réussite des garçons milieu défavorisé cercle de lecture motivation modèle masculin réussite éducative Description ? De à un projet de recherche-action a été expérimenté à la Commission scolaire des Phares en collaboration avec Mme Natalie Lavoie et M Jean- Yves Lévesque deux professeurs-chercheurs de l ? Université du Québec à Rimouski ? Pour ce faire di ?érents dispositifs ont été expérimentés et évalués dans des classes mixtes de quatrième année du primaire à la deuxième année du secondaire cheminement régulier et particulier Les interventions mises en place touchaient l ? ensemble des élèves des classes concernées les ?lles étant vues comme des partenaires ? À travers cette démarche la collaboration des pères des garçons de gens de la communauté et d ? un organisme en alphabétisation a été sollicitée Étapes de réalisation ? Une personne qui voudrait élaborer un projet similaire dans un milieu scolaire pourrait se baser sur la démarche suivante I Phase de préparation lecture des propositions à la ?n du rapport de recherche quant à la mise en place des dispositifs organisation physique de la classe coin lecture plani ?cation d ? activités II Mise en place de l ? intervention organisation d ? activités en lecture et