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La littérature pour quoi faire - La littérature pour quoi faire - Collège de France Collège de France La littérature pour quoi faire Antoine Compagnon La littérature pour quoi faire Leçon inaugurale prononcée le jeudi novembre Antoine Compagnon Testo integrale Monsieur l ? Administrateur Mesdames et Messieurs les Professeurs Prenant la parole en ces lieux un trouble me saisit car je me revois la première fois que je franchis les portes de cette maison ?? pour y rencontrer des géants Je venais d ? intégrer une école voisine c ? était aux environs de j ? avais vingt ans Paris était une fête de l ? esprit La mère d ? un ami m ? avait conseillé de visiter le Collège de France J ? étais venu j ? avais consulté l ? a ?che ?? aussi ébahi que le narrateur de la Recherche du temps perdu devant la colonne Morris https books openedition org cdf C La littérature pour quoi faire - La littérature pour quoi faire - Collège de France annonçant la Berma dans Phèdre ?? et un matin non sans appréhension j ? avais pénétré dans une salle de cours làhaut je ne sais plus o? car tout a été bouleversé depuis Rencogné au dernier rang j ? avais entendu un petit homme qui avait l ? air d ? un oiseau frêle Il expliquait ?? minutieusement et somptueusement ?? un sonnet de Du Bellay comme je n ? avais jamais vu faire ni imaginé qu ? on pût faire J ? appris bientôt son nom c ? était invité par Claude Lévi-Strauss Roman Jakobson que je venais d ? écouter l ? immense linguiste et poéticien qui a traversé tout le e siècle de Moscou à Prague puis New York et Harvard À la di ?érence du narrateur après Phèdre cette première fois ne m ? avait pas déçu Suis-je jamais revenu de cette visite Ne devient-on pas professeur si l ? on n ? a pas su quitter l ? école Ayant trouvé le chemin du Collège il m ? a mené jusqu ? ici Alors que je me préparais au métier d ? ingénieur j ? assistai à d ? autres cours dans ces murs celui de Michel Foucault l ? année qu ? il donna Surveiller et punir ou la leçon inaugurale de Roland Barthes dont j ? avais entre-temps fréquenté le séminaire des Hautes Études Un camarade me rappelait tantôt que nous avions ensemble au séminaire de Claude Lévi-Strauss entendu Julia Kristeva qui devait plus tard diriger ma thèse C ? est ainsi que l ? enseignement du Collège de France a pu précipiter ma conversion tardive des sciences aux lettres Guez de Balzac mettait en garde contre la conversion inverse Quitter l ? éloquence pour les mathématiques disait-il en c ? est être dégoûté d ? une ma? tresse de dixhuit ans et devenir amoureux d ? une vieille ? Vieille la mathématique Le grand ? Balzac avait tort mais la