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Le numerique dans le premier degre le numerique et les programmes actualises eduscol

Informer et accompagner les professionnels de l'éducation Accueil du portail Contenus et pratiques d'enseignement Enseigner avec le numérique Ressources numériques pour l'école Le numérique dans le premier degré Le numérique dans le premier degré Le numérique et les programmes actualisés Rentrée Ce document rassemble les extraits des programmes de l'école primaire qui font explicitement référence aux usages du numérique au service des apprentissages et de la construction des compétences et des connaissances Il est actualisé avec les ajustements apportés pour la rentrée aux programmes scolaires de français mathématiques et enseignement moral et civique Ces ajustements donnent au cycle une place centrale à la ma? trise des langages et notamment de la langue française Au cycle ils mettent l'accent sur la consolidation de l'acquisition des savoirs fondamentaux lire écrire compter respecter autrui et sur la continuité et la progressivité pédagogiques entre l'école primaire et le collège Cycle cycle des apprentissages premiers Cycle cycle des apprentissages fondamentaux Cycle cycle de consolidation Cycle cycle des apprentissages premiers Une école qui pratique une évaluation positive Chaque enseignant s'attache à mettre en valeur au-delà du résultat obtenu le cheminement de l'enfant et les progrès qu'il fait par rapport à lui-même Il permet à chacun d'identi ?er ses réussites d'en garder des traces de percevoir leur évolution Les enseignants rendent explicites pour les parents les démarches les attendus et les modalités d'évaluation propres à l'école maternelle Une école qui organise des modalités spéci ?ques d'apprentissage L'enseignant met en place dans sa classe des situations d'apprentissage variées jeu résolution de problèmes entra? nements etc et les choisit selon les besoins du groupe classe et ceux de chaque enfant Dans tous les cas et notamment avec les petits il donne une place importante à l'observation et à l'imitation des autres enfants et des adultes Il favorise les interactions entre enfants et crée les conditions d'une attention partagée la prise en compte du point de vue de l'autre en visant l'insertion dans une communauté d'apprentissage Il développe leur capacité à interagir à travers des projets pour réaliser des productions adaptées à leurs possibilités Il sait utiliser les supports numériques qui comme les autres supports ont leur place à l'école maternelle à condition que les objectifs et leurs modalités d'usage soient mis au service d'une activité d'apprentissage Dans tous les cas les situations inscrites dans un vécu commun sont préférables aux exercices formels proposés sous forme de ?ches Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Découvrir la fonction de l'écrit L'objectif est de permettre aux enfants de comprendre que les signes écrits qu'ils perçoivent valent du langage en réception l'écrit donne accès à la parole de quelqu'un et en production il permet de s'adresser à quelqu'un qui est absent ou de garder pour soi une trace de ce qui ne saurait être oublié À l'école maternelle les enfants le découvrent en utilisant divers supports livres variés a ?ches lettres messages électroniques ou téléphoniques étiquettes etc en relation avec des situations ou des projets qui les rendent nécessaires CCommencer à écrire