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Lecture analytique avare tmp 1

SEANCE Lecture analytique Expression orale Une scène de comédie Support L'Avare scène acte I Objectifs ?? aborder le texte de thé? tre ?? dé ?nir le personnage de l'avare ?? identi ?er les ressorts de la comédie ?? dire un texte de thé? tre à l'oral Savoir-faire ?? reconna? tre les caractéristiques du texte thé? tral ?? repérer les marques grammaticales et stylistiques de l'autorité d'Harpagon ?? nommer les sentiments de l'avare ?? identi ?er les di ?érents types de comique présents dans la scène ?? repérer des marques exclamatives ?? proposer une lecture thé? tralisée DEROULEMENT annoncer le titre de la séance ses objectifs et son déroulement noter le titre de la séance au tableau distribuer le texte aux élèves ère Partie expression orale demander aux élèves de faire une lecture silencieuse du texte bilan oral de la compréhension du texte faire repérer aux élèves les caractéristiques du texte thé? tral demander à élèves volontaires de faire une lecture thé? tralisée de la première moitié du texte au tableau bilan collectif de la mise en voix proposée points positifs conseils lecture thé? tralisée de la ème moitié du texte par deux autres élèves volontaires avec prise en compte des remarques précédentes idem bilan collectif lecture thé? tralisée du texte entier par l'enseignant et un élève volontaire idem bilan collectif ème Partie lecture analytique faire noter aux élèves le titre de la première partie I- Le personnage d'Harpagon faire repérer et noter aux élèves les marques grammaticales et stylistiques de l'autorité du ma? tre sur le valet dans le texte mode impératif récurrent tutoiement substantifs nominaux péjoratifs pour désigner le valet comparaison identi ?er les sentiments de l'avare et les classer dans l'ordre croissant mé ?ance Ccolère angoisse folie obsessionnelle repérer l'emploi de l'hyperbole et la comparaison faire noter aux élèves le titre de la deuxième partie II ?? Les ressorts comiques évoquer les di ?érents types de comique existants et demander aux élèves quels sont ceux qui sont présents dans le texte en les justi ?ant comique de gestes de mots de caractère faire noter la synthèse faire repérer aux élèves les apartés et évoquer leur rôle mot noté sur l'a ?che Mots Nouveaux ? faire noter la synthèse faire lister aux élèves les mots exclamatifs présents dans le texte rappel sur la distinction interjection onomatopée faire découvrir aux élèves le principe de la stychomythie mot noté sur l'a ?che Mots Nouveaux ? lignes à autre ressort de la comédie demander aux élèves de formuler oralement une conclusion sur les ressorts de la comédie prise de notes individuelle Dernière lecture thé? tralisée et accessoirisée par deux élèves volontaires Prolongement La séance suivante basée sur le vocabulaire du XVIIème siècle repérage manipulation et parrainage d'un mot oublié conduira les élèves vers un travail d'écriture par Sujet Rédigez un dialogue comique à la façon de la scène de l'acte I situé au XVIIème siècle et basé sur une querelle qui oppose un ma? tre un maniaque de la propreté et son