Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Anexa nr. 2 FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţămân

Anexa nr. 2 FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara 1.2 Facultatea - 1.3 Departamentul Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic 1.4 Domeniul de studii - 1.5 Ciclul de studii Nivelul I Postuniversitar 1.6 Programul de studii / Calificarea PROGRAM DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ ÎN VEDEREA CERTIFICĂRII PENTRU PROFESIA DIDACTICĂ 2. Date despre disciplină 2.1 Denumire disciplina Didactica specialității (Limba şi literatura franceză) 2.2 Titular activităţi de curs Lect. dr. Cosmina Lungoci 2.3 Titular activităţi de seminar Lect. dr. Cosmina Lungoci 2.4 Titular activităţi de laborator/lucrari - 2.5 Anul de studiu PU niv. I 2.6 Semestrul II 2.7 Tipul de evaluare E 2.8 Regimul disciplinei O 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care ore curs 2 seminar 2 laborator - 3.2. Numar ore pe semestru 56 din care ore curs 28 seminar 28 laborator - 3.3.Distribuţia fondului de timp: ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20 ore Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe teren 10 ore Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 19 ore Tutoriat 10 ore Examinări 20 ore Alte activităţi…………………………………… 3.4 Total ore studiu individual 79 3.5 Total ore pe semestru 1 135 3.6 Numărul de credite 5 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum - 4.2 de competenţe • Competenţe aferente disciplinelor Psihologia educaţiei, 1 Numărul total de ore trebuie să fie cuprins între (Număr credite) x 25 ore și (Număr credite) x 27 ore Pedagogie I şi Pedagogie II. • Studenţii trebuie să dispună de competenţe de comunicare în limba franceză (capacitate de exprimare scrisă şi orală, capacitate de înţelegere a unui mesaj scris şi oral). 5. Condiţii (acolo unde este cazul) 5.1 de desfăşurare a cursului - condiții materiale adecvate; - acces la internet în sala de curs. 5.2 de desfăşurare a seminarului - materiale (fişe de lucru, suport printat, markere, coli de flipchart). - mobilier modular. 5.3 de desfăşurare a laboratorului - 6. Competenţele specifice acumulate Competenţe profesionale C1 Operarea cu o serie de concepe specifice didacticii limbii franceze ca limbă străină; C2 Conceperea şi realizarea corectă şi creativă a unor activitati didactice specifice predării limbii franceze; C3 Implementarea practicilor interculturale în activităţile educaţionale; C4 Elaborarea și utilizarea funcţională a documentelor şcolare. Competenţe transversale C5 Dezvoltarea interacțiunii sociale în cadrul educaţional; C6 Cultivarea autonomiei și responsabilității la nivel profesional. 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei • Dezvoltarea unui set complex de competențe necesare viitorilor profesori de limba franceză, astfel încât aceștia să poată integra în variate activităţi de învăţare şi de comunicare aspectele teoretice şi practice însușite la Didactica limbii franceze, cu privire la predarea/învăţarea/evaluarea comunicativ-funcţională și acțională a limbii franceze ca limbă străină. 7.2 Obiectivele specifice -Familiarizarea studenţilor cu problematica didacticii limbii franceze ca limbă străină si aprofundarea terminologiei metodice; - Deprinderea modalităţii de realizare a proiectelor de lecţie pentru diferite tipuri de activităţi instructiv-educative la limba franceză; - Formarea competenţelor de operare cu metodele şi mijloacele de realizare a lecţiei; - Deprinderea modalităţii de operaţionalizare a obiectivelor educaţionale; - Conturarea capacităţii de realizare a comunicării eficiente şi a unui management adecvat în activitatea didactică la disciplina Limba franceză; -Formarea unui sistem de valori şi a unei atitudini corespunzătoare deontologiei profesionale. 8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii MODULUL I 1.Documente de referinţă utilizate în predarea/învăţarea limbii franceze ca limbă străină (2 ore) - Un Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer (CECR) - Le Portfolio européen des langues (PEL) - Programa școlară. Relația programă - manual – alte resurse în proiectarea didactică. Prelegerea Conversaţia Problematizarea Demonstraţia Prelegerea va fi interactivă, pe parcursul activității studenții fiind implicați în analiza și observarea documentelor de referință prezentate. Unele documente sunt prezentate fizic, altele prin accesarea resurselor numerice. Resurse: - Cosmina Simona Lungoci, Didactique du FLE. Synthèses et applications pédagogiques, Bucuresti, Editura Pro Universitaria, 2014, p. 9-23 (note de curs puse la dispoziția studenților de către profesor). http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_f r.pdf. Programa şcolară pentru disciplina LIMBA MODERNA 1 (Limba franceză), Clasele a V-a – a VIII-a, Bucureşti, 2017. 2. Perspectivă diacronică asupra predării/învăţării limbii franceze (4 ore) - Metodele tradiţionale, directe, audio-vizuale şi audio-orale; - Metodele comunicativ- funcţionale. Prelegerea Conversaţia Problematizarea Demonstraţia Dezbaterea Studiul de caz Sunt propuse spre dezbatere și analiză câteva studii de caz. Resurse: Cosmina Simona Lungoci, Didactique du FLE. Synthèses et applications pédagogiques, Bucuresti, Editura Pro Universitaria, 2014, p. 45-63. (note de curs puse la dispoziția studenților de către profesor). Programa şcolară pentru disciplina LIMBA MODERNA 1 (Limba franceză), Clasele a V-a – a VIII-a, Bucureşti, 2017. MODULUL II 1. Predarea/învăţarea/evaluarea elementelor de vocabular în cadrul lecţiilor de limba franceză (4 ore) - Perspectivă istorică asupra locului ocupat de vocabular în predarea/învăţarea limbii franceze; - Metode de predare/învăţare a vocabularului; - Explicarea şi notarea cuvintelor la tablă. - Dozajul lexical. Prelegerea Conversaţia Problematizarea Demonstraţia Explicaţia Studiul de caz Resurse: Cosmina Simona Lungoci, Didactique du FLE. Synthèses et applications pédagogiques, Bucuresti, Editura Pro Universitaria, 2014, p. 97-113. (note de curs puse la dispoziția studenților de către profesor). 2. Predarea/învăţarea gramaticii (4 ore) - Perspectivă istorică asupra predării/învăţării gramaticii; - Predarea/învăţarea comunicativ- funcțională a gramaticii; - Elaborarea schemelor teoretice în predarea/învăţarea structurilor Prelegerea Conversaţia Problematizarea Demonstraţia Explicaţia Studiul de caz Sunt propuse spre analiză extrase (scheme teoretice folosite în predarea/învăţarea structurilor gramaticale) din manualele de limba franceză în vigoare în școlile românești. Resurse: Cosmina Simona Lungoci, Didactique du FLE. Synthèses et applications pédagogiques, Bucuresti, Editura Pro Universitaria, 2014, p. 122-159. (note de gramaticale. curs puse la dispoziția studenților de către profesor). - Fișe de lucru. 3. Predarea/învăţarea/evaluare a elementelor de cultură şi civilizaţi franceză (achiziții în domeniul valorilor si atitudinilor, formarea competenței interculturale) (4 ore) Prelegerea Conversaţia Problematizarea Demonstraţia Explicaţia Studiul de caz Prezentare PPT pusă la dispoziția studenților de către profesor. Fișe lexicale care supun analizei corpusuri lingvistice care vehiculează semnificații culturale implicite. MODULUL III 1. Textele-suport utilizate în predarea/învăţarea limbii franceze (2 ore) - Tipologie - Analiză de texte extrase din metodele FLE în vigoare în şcolile româneşti. Prelegerea Conversaţia Problematizarea Demonstraţia Explicaţia Învăţarea prin descoperire Sunt propuse spre analiză extrase (tipuri variate de texte folosite în predarea/învăţarea limbii franceze) din manualele de limba franceză în vigoare în școlile românești. Sunt analizate demersuri didactice pe diferite tipuri de texte autentice. (fișe cu secvențe/demersuri didactice) Resurse: Cosmina Simona Lungoci, Didactique du FLE. Synthèses et applications pédagogiques, Bucuresti, Editura Pro Universitaria, 2014, p. 166-171. (note de curs puse la dispoziția studenților de către profesor). 2. Evaluarea (4 ore) - Forme de evaluare specifice limbilor străine. - Tipuri de teste. - Elaborarea de teste, bareme de corectare și notare. Prelegerea Conversaţia Problematizarea Demonstraţia Metoda FRISCO Explicaţia Exerciţiul Prin metoda FRISCO, studenții se familiarizează cu noul conținut, prin analiza, sintetizarea și explicarea acestuia. Prelegerea va fi interactivă, pe parcursul activității studenții find implicați în analiza și observarea unor teste care vizează evaluarea competențelor de exprimare și înțelegere. Resurse: Cosmina Simona Lungoci, Didactique du FLE. Synthèses et applications pédagogiques, Bucuresti, Editura Pro Universitaria, 2014, p. 177-187. (note de curs puse la dispoziția studenților de către profesor). 3. Activitățile ludice în cadrul orelor de limba franceză (2 ore) Prelegerea Conversaţia Problematizarea Demonstraţia Explicaţia Exerciţiul Prezentare PPT pusă la dispoziția studenților de către profesor. Se pun în practică activități ludice care vizează diferite conținuturi ale învățării. -Fișe descriptive ale unor jocuri didactice destinate elevilor cu diferite nivele de limbă. 4. Valorificarea TIC în orele de limba franceză (2 ore) Explicatia Demonstrația Învățarea prin descoperire -Se oferă studenților o sitografie descriptivă. - Se prezintă o serie de dispozitive de învățare a limbilor străine care integrează multimedia. Bibliografie  Bogaards, P., Le vocabulaire dans l’apprentissage des langues étrangères, Hatier, 1994.  Borrière, I., Emile, H., Gella, F, Les TIC, des outils pour la classe, PUG, 2011.  Cavalla, C., Croizier, E., Dumarest, D., Richou, C., Le vocabulaire en classe de langue, Paris, CLE International, 2009.  Gaonac’h, D., Théories d’apprentissage et acquisition d’une langue étrangère, Hatier, 1987.  Lungoci, Cosmina, Didactique du FLE. Synthèses et applications pédagogiques, Bucuresti, Editura Pro Univesitaria, 2014.  Mangenot, Fr., Louveau, E., Internet et la classe de langue, Paris, CLE International, 2006.  Puren, C., La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes, Didier, 2000.  Rolle-Harold, R., Spérandio, C., Cinq sur Cinq. Évaluation de la compréhension orale au niveau A2, PUG, 2010.  Silva, Haydée, Le jeu en classe de langue, Paris, CLE International, 2008.  Tagliante, Christine, La classe de langue, Paris, Clé International, 2006.  Weiss, François, Jouer, communiquer, apprendre, Paris, Hachette, 2002. Un Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer, Division des Politiques Linguistiques, Strasbourg. 8.2 Seminar Metode de predare Observaţii MODULUL I 1.Obiectivele predării/învăţării limbilor străine (Obiectivele învățării limbii franceze conform Curriculum-ului Național actual și altor documente de referință). (2 ore) - Competența de comunicare Prelegerea Conversaţia Problematizarea Demonstraţia Studiul de caz Resurse: Cosmina Simona Lungoci, Didactique du FLE. Synthèses et uploads/Litterature/ fisa-disciplinei-didactica-limbii-franceze.pdf