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Optional la chanson Prof IULIAN UNTARU La chanson pour apprendre le français curs optional- CLa chanson pour apprendre le français ARGUMENT La chanson constitue un moment privilégié dans l ? apprentissage d ? une langue étrangère En aucun cas quel que soi

Prof IULIAN UNTARU La chanson pour apprendre le français curs optional- CLa chanson pour apprendre le français ARGUMENT La chanson constitue un moment privilégié dans l ? apprentissage d ? une langue étrangère En aucun cas quel que soit le niveau d ? utilisation il ne faut détruire l ? intérêt des élèves et assécher la chanson par des exercices trop systématiques et oublier que l ? écoute ou l ? apprentissage d ? une chanson reste avant tout un moment récréatif dont la fonction initiale est une fonction de détente Di ?érents niveaux d ? approche possibles - Approche de la civilisation la chanson permet d ? illustrer certains aspects de la vie quotidienne soit à travers une seule chanson soit à partir d ? un regroupement de plusieurs chansons autour d ? un même thème - Mode d ? approche parmi d ? autres de la poésie française accès à la versi ?cation par exemple - Enrichissement linguistique par l ? étude des images des niveaux de langue des structures du vocabulaire - Sensibilisation à la phonologie à la rythmique de la langue française C ? est aussi l ? occasion de rétablir des prononciations incorrectes L ? intérêt réside dans le maniement des mots selon leur longueur leur sonorité leur rythme - Compréhension orale - Expression écrite si les élèves sont amenés à composer eux-mêmes des chansons ou des poèmes Travail sur une chanson Propositions de techniques d ? animation - Phase de motivation - Phase de présentation re audition impressions générales compréhension globale ème audition - Phase d ? explication Elle peut s ? e ?ectuer à di ?érents niveaux suivant la chanson niveau lexical et syntaxique niveau culturel niveau poétique niveau musical Reconstitution du texte par un habile jeu de questions-réponses - Phase d ? exploitation Exercices sur les champs lexicaux et phonétiques - Phase d ? appropriation après la mémorisation Concrètement on pourrait travailler sur La forme Analyser la structure de la chanson Décrire le style poétique informatif ludique La rime y joue-t- elle un rôle important Analyser les images les métaphores les ?gures de style Créer un texte troué Analyser le vocabulaire Analyser le sens que veut dire l'auteur par comment dire autrement Préciser le niveau de langue oral écrit Recomposer le texte à partir de pièces détachées Le contenu CIdenti ?er l'idée générale du texte de telle strophe les référents culturels des allusions à des personnages ou à des habitudes culturelles les valeurs véhiculées le message transmis les opinions exprimées les idées exprimées les comportements la symbolique Débattre des sujets précédents Cette chanson doit-elle être prise au sens propre er degré ou au sens ?guré e degré Comparer deux chansons ou comparer avec d'autres chansons La dimension musicale Identi ?er le rythme le style de musique les instruments Utiliser ces éléments pour identi ?er le pays d'origine La musique contribue-t- elle à la compréhension du texte Avant l'écoute identi ?er le type de musique qui conviendrait à ce texte Pour aller plus