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Les cas des verbes pronominaux

Les manuels de FLE se mettent-ils au goût du jour Le cas des verbes pronominaux SAYDA ALLAM Doctorante à l ? Université Paris L ? une des questions posées par ce colloque Enseigner les structures langagières en FLE ? est de savoir si les contenus des outils comme les manuels et les grammaires ont évolué La présente communication tente d ? y répondre en examinant les contenus des manuels de FLE au sujet des verbes pronominaux Deux raisons motivent le choix des verbes pronominaux D ? une part ces verbes apparaissent parmi les contenus d ? enseignement explicite proposés par les manuels de FLE Ils constituent donc un objet d ? étude constant dont on peut observer l ? évolution du traitement D ? autre part leur étude relève à la fois de la grammaire morphologie et syntaxe mais aussi du lexique Elle permet ainsi d ? examiner les contenus d ? enseignement aux di ?érents niveaux de la langue Nous nous intéresserons essentiellement aux contenus des manuels considérés comme relevant de l ? approche communicative approche qui met l ? accent davantage sur les fonctions et les savoir-faire communicatifs que sur les formes linguistiques Nous comparerons ensuite ces contenus à ceux d ? une méthode active mettant en ?uvre un enseignement traditionnel ? de la grammaire L ? objectif étant d ? étudier la place qu ? a occupée l ? enseignement des verbes pronominaux dans les manuels communicatifs et l ? évolution dans leur traitement dont ceux-ci attestent Avant de passer à l ? inventaire et à l ? analyse des contenus des manuels nous présenterons rapidement le corpus examiné et les points qui y seront relevés quant au traitement des verbes pronominaux CEnseigner les structures langagières en FLE Choix et analyse du corpus Le corpus analysé comprend des méthodes communicatives parues entre et et un manuel relevant de la méthode active Cours de langue et de civilisation françaises En ce qui concerne l ? approche communicative ont été retenus pour un concepteur donné deux manuels publiés à deux époques di ?érentes Comme il nous para? t di ?cile de comparer ou de mettre sur le même plan des manuels conçus par des auteurs ayant des options didactiques di ?érentes nous confronterons les manuels élaborés par au moins un même auteur Cela nous permettra de mettre en lumière des tendances dans le traitement des verbes pronominaux selon les auteurs mais aussi de véri ?er chez eux des évolutions dans le choix et le traitement des contenus linguistiques Toutefois il est évident que l ? évolution des contenus d ? enseignement n ? est pas du seul ressort des auteurs et que de nombreux autres facteurs y contribuent comme l ? évolution des principes de la méthode adoptée des données mises à jour par les descriptions linguistiques des contraintes de publication etc Ce que nous proposons ici est donc un relevé des tendances dans le traitement des verbes pronominaux lequel relevé devrait être complété par des lectures approfondies sur