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Les fourberies de scapin progression

Les Fourberies de Scapin Niveau ème par Anne-Valérie Passel et Delphine Jédyniak collège Sainte Ide de Lens Après avoir consacré une partie de la progression annuelle au Moyen Age en interdisciplinarité avec le cours d'Histoire séquence Le Faucon Déniché de J C Noguès séquence Le chevalier Héros du Moyen Age séquence Le roman de Renart séquence Oyez Oyez Braves Gens le fabliau et séquence Si j'étais troubadour écriture d'un fabliau La séquence intitulée est consacrée au thé? tre et sera suivie d ? une séquence d'expression orale Jouons à jouer ? Pour cette séquence les pré- requis sont les suivants - l'identi ?cation et la ma? trise des caractéristiques du dialogue - l'insertion d'un dialogue dans un récit En ème le texte thé? tral ayant été abordé sommairement voire pas du tout les caractéristiques du genre seront étudiées ou revues dans la séquence Cette séquence a pour objectifs Découvrir les caractéristiques du texte thé? tral Outre l'acquisition du vocabulaire thé? tral les élèves devront ma? triser le repérage des caractéristiques de l'écriture thé? trale mise en page scènes d'exposition monologue et aparté les di ?érents comiques ? Découvrir une ?uvre de Molière Les Fourberies de Scapin La découverte de l' ?uvre associe le texte et l'image premières pages de couverture visionnage de la représentation de de la Comédie Française mise en scène par J L Beno? t et interprétée par P Torreton Le choix de la pièce et de cette mise en scène ?lmée est guidé par une écriture et une interprétation montrant l'in uence de la farce et de la comedia dell'arte A l'étude du texte se gre ?ent des exposés préparés en binôme par les élèves Ces exposés appartiennent à une programmation annuelle Les sujets de ces exposés sont choisis et proposés en début d'année en rapport avec les thèmes des séquences étudiées dans l'année Ceux-ci ont entre autres un but culturel et permettent d'identi ?er dans la pièce l'in uence de la commedia dell'arte sur l'écriture dramaturgique de Molière et de découvrir un grand dramaturge Di ?érencier texte et représentation Les axes de lecture sont les fourberies commises par Scapin Le texte thé? tral du XVIIème siècle étant de plus en plus di ?cile à comprendre par nos élèves l'étude du ou des comiques nous a semblé plus judicieuse De plus cette séquence sera suivie d'une séquence sur l'oralité et le jeu thé? tral Cette séquence a été réalisée par Anne-Valérie Passel et Delphine Jédyniak enseignantes au collège Sainte Ide de Lens Certaines séances sont basées sur le travail de Mme Morel formatrice à l'EDP de Lille et d'une de ses stagiaires PLP CTableau synoptique Séance Séance Séance Séance Séance Séance Séance Séance Séance Séance Séance SUPPORT LECTURE LANGUE premières pages de couverture di ?érentes de l' ?uvre ? ? ? ? ? ? ? ? Lecture de l'image Découverte de la séquence Vocabulaire Fiche d'identité du mot fourberie Bibliocollège Lecture Classiques Hachette Manipulation de l'objet livre Lecture d'images Les scènes Lecture Découvrir le jeu d'exposition I