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Memoire isabelle conac pdf

Sommaire INTRODUCTION LA MOBILITE ETUDIANTE UN ENJEU A PLUSIEURS ECHELLES La mobilité étudiante quelle évolution Vers une mobilité de plus en plus mondiale Le nouvel attrait de la France comme pays d ? accueil des étudiants étrangers Quelle o ?re de formation pour les étudiants allophones De la diversité à la création de l ? Agence Campus France Les étudiants allophones de l ? Université de Paris Ouest Nanterre La Défense Les raisons de mon choix Ma démarche de travail pour aller à la rencontre du département FETE Présentation du SIF - LE FRANÇAIS SUR OBJECTIF UNIVERSITAIRE ET LA DEMARCHE QUALITE UNE DOUBLE NOUVEAUTE TEMOIN DE NOUVELLES REALITES Le FOU quelle part dans le FLE D ? o? vient le FOU Comment di ?érencier le FOU et le FOS Le FOU un domaine d ? enseignement à part entière Quelle place pour la culture dans l ? enseignement du FOU Les problèmes de confrontations interculturelles ? Deux cultures pour un système universitaire les éléments de remédiation Le rôle des stéréotypes Le travail sur les consignes et les corrigés Et l ? hétérogénéité dans tout ça Les types d ? hétérogénéité Les remédiations à proposer dans le cadre du SIF Quelle évaluation de la qualité en FLE C La qualité au service du monde éducatif un nouveau concept Le label FLE quelle démarche pour quels enjeux Le cas de l ? université Paris Ouest Nanterre La Défense DE LA THEORIE DE L ? INGENIERIE DE LA FORMATION A LA PRATIQUE DE LA CREATION D ? UN STAGE INTENSIF DE FRANÇAIS SUR OBJECTIF UNIVERSITAIRE Quelques remarques préliminaires ? Comment évaluer les besoins en formation des étudiants allophones La dé ?nition du pro ?l d ? entrée des apprenants gr? ce au recueil de données Vers un référentiel de compétences linguistiques pour dé ?nir la ?nalité de la formation De l ? analyse des écarts à la dé ?nition des objectifs Comment élaborer le dispositif de formation La mise en place Les groupes Les intervenants Les lieux de la formation et le matériel nécessaire La documentation De la priorisation des objectifs à l ? articulation des activités Quel ordre pour les objectifs à atteindre Comment l ? articulation des activités peut-elle favoriser l ? acquisition et la ma? trise des compétences Le programme de la formation L ? évaluation un retour nécessaire pour une démarche qualité réussie L ? évaluation des compétences comme outil d ? apprentissage L ? évaluation une étape incontournable pour une amélioration continue UNE ANALYSE POUR DE NOUVELLES PERSCPECTIVES L ? analyse qualité ?? enseignement ?? modèle de programmation C La qualité et l ? enseignement supérieur en FLE un duo gagnant L ? analyse de la formation Une complémentarité de la formation est-elle envisageable Le concept du blended-learning ou de FOAD formation à distance Les activités complémentaires concrètes CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE SITOGRAPHIE A RETRAVAILLER Erreur Signet non dé ?ni ANNEXE LES TESTS DE FRANÇAIS PRESENTES SUR LE SITE DE CAMPUS FRANCE ANNEXE LA FICHE D ? INSCRIPTION AU STAGE