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Module produire un texte poa c tique 2

MODULE Produire un texte poétique DOMAINE Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions COMPÉTENCE Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement CYCLE NIVEAU G S S'APPROPRIER LE LANGAGE ÉCRIT I O Des programmes de Les élèves acquièrent à l ? école une culture commune de l ? écrit Ils commencent à participer à la production de textes écrits dont ils explorent les particularités L ? axe de notre projet d'école concerne le domaine mobiliser le langage dans toutes ses dimensions et son objectif général est de découvrir les écrits fonctionnels et ?ctionnels en participant verbalement à la production d ? un écrit Une BCD plus fonctionnelle a été créée au sein de l ? école avec la participation des enfants Ce faisant dans un premier temps les élèves ont écouté di ?érents types de textes albums contes charades e-mails a ?che lettre recettes comptines poésies et chants ? et s ? en sont imprégnés Dans un second temps ils sont amenés à produire des écrits fonctionnels imagiers listes e-mail lettre recettes ? et ?ctionnels comptines et poésies bulles de BD légende de photos compte-rendus de livres dans le cahier de littérature ? sous forme de dictée à l ? adulte Les séances de ce module d'apprentissage permettront aux enfants de participer verbalement à la production d ? écrits ?ctionnels comptines et poésies La dictée à l ? adulte est un dispositif d ? aide à l ? écriture qui commence au préalable par une activité langagière qui comprend une ou plusieurs phases orales suivie d ? une phase de dictée avec des ajustements puis d ? une phase de relecture et de mise au propre Les élèves prendront conscience que l ? on n ? écrit pas comme on parle et qu ? un texte peut être enrichi en utilisant un vocabulaire adéquat qu ? il doit être cohérent et structuré pour être compris par autrui et ils s ? amuseront à jouer avec les mots et les sonorités de la langue française Les élèves seront amenés à produire di ?érentes sortes de poésies et de comptines pour réaliser un recueil de poésies de la classe tout en développant leur imaginaire leur créativité en ma? trisant davantage la langue orale et écrite en se socialisant et en approfondissant la découverte de soi-même ÉVALUATION INITIALE Les enfants écouteront une poésie lue par l ? enseignante Mon Stylo de Robert Gélis puis a ?chée au tableau et devront déterminer collectivement de quel type de texte il s ? agit et quelle en est sa fonction cf annexe Questionnementsur son contenu Que dit ce texte De quoi parle-t-il Qu ? arrive-t-il à ce stylo En quoi se transforme-t-il Qu ? est-il réellement Questionnement sur sa fonction Quelle sorte de texte est-ce donc À quoi sert ce texte Questionnement sur sa présentation Y a-t-il un titre O? se trouve-t-il O? est noté le nom du poète Qu ? y a-t-il d ? autre Les strophes les vers C - PRODUIRE UNE