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Oraliser un texte ORALISER UN TEXTE Stage lecture en cycle mars COraliser un texte di ?érents objectifs ? Lire à voix haute s ? oppose à la lecture à voix basse il lit pour lui-même ? Lire à haute voix lecture de communication on reste ?dèle au texte écri

ORALISER UN TEXTE Stage lecture en cycle mars COraliser un texte di ?érents objectifs ? Lire à voix haute s ? oppose à la lecture à voix basse il lit pour lui-même ? Lire à haute voix lecture de communication on reste ?dèle au texte écrit Oralisé le texte conserve les caractéristiques de la langue écrite ? Raconter adapter son discours à l ? auditoire qui lui fait face le prendre à partie faire varier son récit d ? une fois à l ? autre CExercice Se mettre par une personne ferme les yeux l ? autre lit le texte a ?ché dans la diapositive qui va suivre secondes Un quart d ? heure plus tard environ la personne qui a lu le texte doit la raconter à son partenaire Il est intéressant de comparer les mots utilisés pour raconter ? l ? histoire Ce qui est important pour raconter c ? est le ?lm qu ? on s ? est fait en lisant et non la transcription littérale du texte C ? Plage Saint-Anne Finistère deux baigneurs se noyaient Un touriste s ? élança De sorte que M Etienne dut sauver trois personnes CLecture à haute voix pourquoi ? On passe du lire au dire celui qui dit le texte communique aux autres de façon orale la lecture qu ? il en a faite auparavant ? lire à haute voix n ? est donc pas une lecture mais une communication ou une exploitation de la lecture Eveline Charmeux ? Il est intéressant de travailler cet aspect en classe ? Demande une grande ma? trise de la lecture et une capacité d ? analyse du texte pour un projet d ? action convaincre émouvoir informer ? CLecture à haute voix comment ? Elle ouvre la voie à des perspectives didactiques passionnantes à condition que l ? enseignant renonce à l ? idée que la lecture à haute voix sert avant tout à véri ?er des compétences de lecteur ? En revanche elle doit devenir un objet d ? apprentissage en soi et au-delà le support d ? une expérience esthétique ? Elle implique que l'enfant ait compris par avance ce qu'il lit pour restituer correctement le texte ? C ? est donc un exercice nettement plus di ?cile que la lecture silencieuse personnelle non pas parce qu'il faut prononcer les mots mais parce que le but est que le texte soit compris par l'autre ? En choisissant un texte qui ne mette pas l ? élève en di ?culté C ? C ? est une activité qui porte sur la lecture mais qui n ? est pas su ?sante pour entrer dans la compréhension ?ne d ? un texte ? Ce n ? est pas une étape vers la lecture silencieuse mais elle nécessite une lecture silencieuse préalable qui elle vise la compréhension CLa lecture à haute voix s ? apprend ? Elle demande un entra? nement spéci ?que ? Des activités programmées en classe aident à l ? amélioration