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Plan d x27 action du soutien scolaire integre

jkp Envisagée par Hosnia Choukri Inspectrice pédagogique Plan d ? action du soutien scolaire intégré Discipline le français Proposé par Hosnia Choukri Inspectrice pédagogique de l ? enseignement primaireCirconscription n Sidi Kacem Année scolaire CIntroduction En se basant sur les résultats de l ? évaluation diagnostique l ? enseignant est invité cette année scolaire - d ? envisager un plan de soutien à court terme en deux semaines et un autre à long terme qui s ? inscrira dans un projet pédagogique de soutien fonctionnant en parallèle avec le programme de l ? année en cours Certes après avoir e ?ectué les évaluations diagnostiques de di ?érentes compétences de base on a constaté que nos élèves sou ?rent de quelques insu ?sances linguistiques au niveau de la lecture l ? oral l ? écriture et la production de l ? écrit Pour faire face à ces di ?cultés d ? apprentissage nous proposons aux enseignants d ? adopter un plan d ? action de soutien intégré qui vise d ? une façon simultanée les di ?érentes composantes du français à savoir l ? oral la lecture l ? écriture dictée et la production de l ? écrit tout en avançant dans le soutien et la remédiation progressivement et en utilisant les mêmes supports didactiques iconiques et phrastiques ou textuels Pour combiner ces cinq composantes il serait logique de procéder successivement comme suit déterminer dans un premier temps les objectifs de chaque leçon chercher un seul support iconique susceptible de satisfaire les objectifs de toutes les compétences visées envisager une méthodologie souple permettant de passer d ? une compétence à l ? autre avec aisance et pertinence Il s ? agit en l ? occurrence de plani ?er avec précision les phases de transition d ? une compétence à l ? autre sans pour autant entraver la uidité de l ? acte de soutien comme s ? il s ? agit d ? une seule leçon de soutien Ci-après un modèle à suivre d ? un plan de soutien intégré à court terme en deux semaines CI Modèle d ? un plan de soutien intégré de cinq compétences oral lecture dictée écriture production de l ? écrit en une séance ? Niveau ? ? ? ? ? ? ? Les disciplines l ? oral la lecture la dictée l ? écriture la production de l ? écrit ? Les objectifs d ? apprentissage ?? L ? oral Etudier une image un poster Enrichir le lexique thématique ?? La lecture identi ?er des phonèmes des syllabes des mots et des phrases contenant les phonèmes visés ?? Dictée faire la dictée de quelques lettres syllabes mots phrases selon les niveaux ?? Ecriture Ecrire des graphèmes qui se ressemblent à boucles à rond ? ?? Production de l ? écrit produire à partir d ? une image ou d ? une situation ? ? Le support adopté Poster images étiquettes objets Compétences à soutenir Méthodologie proposée Oral Cette séance de soutien se déroulera en