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Presentation du delf dalf HS Présentation du DELF DALF Présentation du DELF tout public Le DELF et le DALF sont les diplômes o ?ciels délivrés par le ministère français de l'éducation nationale pour certi ?er les compétences en français des candidats étra

HS Présentation du DELF DALF Présentation du DELF tout public Le DELF et le DALF sont les diplômes o ?ciels délivrés par le ministère français de l'éducation nationale pour certi ?er les compétences en français des candidats étrangers et des Français originaires d ? un pays non francophone et non titulaires d ? un diplôme de l ? enseignement secondaire ou supérieur public français Le DELF se compose de diplômes indépendants correspondant aux quatre niveaux du Cadre européen de référence pour les langues CECRL A A B B CECRL C C DELF DELF A DELF A DELF B DELF B DALF DALF C DALF C Utilisateur élémentaire indépendant Utilisateur expérimenté Les épreuves peuvent être présentées dans les centres d'examens agréés répartis dans pays dont la France Les certi ?cations DELF et DALF tiennent compte des normes internationales de conception d ? épreuves www alte org de l ? harmonisation sur le Cadre européen commun de référence pour les langues www coe int Les certi ?cations DELF et DALF sont placées sous l ? autorité du CIEP Les diplômes qui constituent le DELF et le DALF sont totalement indépendants Ainsi le candidat en fonction de son niveau peut s ? inscrire directement à l ? examen de son choix A chaque niveau les compétences sont évaluées compréhension orale et production orale compréhension des écrits et production écrite CHS Présentation du DELF DALF Présentation des épreuves du DELF tout public Toutes les épreuves ont été conçues dans la perspective actionnelle du Cadre européen commun de référence pour les langues qui dé ?nit les utilisateurs d ? une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des t? ches qui ne sont pas seulement langagières dans des circonstances et dans un environnement donnés à l ? intérieur d ? un domaine d ? action particulier personnel public éducationnel ou professionnel Ces examens reposent sur des savoirs des savoir-faire des savoir être et des savoir apprendre présents dans la compétence à communiquer langagièrement sur les plans linguistique sociolinguistique et pragmatique La mise en ?uvre de cette compétence dans la réalisation d ? activités langagières variées peut relever de la compréhension l ? expression l ? interaction et la médiation Ce schéma a conditionné l ? élaboration d ? examens relevant donc systématiquement pour chaque niveau des quatre compétences donnant selon les niveaux une place plus ou moins importante à l ? interaction et à la médiation Une note supérieure ou égale à est demandée pour obtenir le diplôme Rappelons que ni la compétence linguistique ni l ? adéquation communicative de la production ne seront jamais évaluées dans l ? absolu à chaque niveau correspond au contraire un seuil d ? exigence di ?érent et l ? on ne peut pas pénaliser un candidat pour une absence de connaissances relevant d ? un apprentissage ultérieur Le CIEP a élaboré un descriptif synoptique des contenus attendus savoir-faire et contenus morphosyntaxiques mais il invite les personnes intéressées à consulter les référentiels pour les langues nationales et régionales