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Rapport 2a Etablissement Collège CHARIF RADI Niveau ème année du cycle collégial secondaire Professeur e Imane Belghiti Evaluation diagnostique Rapport synthétique Dans le but d ? avoir une vision globale et claire sur la réalité de la classe besoins des

Etablissement Collège CHARIF RADI Niveau ème année du cycle collégial secondaire Professeur e Imane Belghiti Evaluation diagnostique Rapport synthétique Dans le but d ? avoir une vision globale et claire sur la réalité de la classe besoins des élèves lacunes potentialités une évaluation diagnostique est nécessaire elle est censée proposer des repères pédagogiques didactiques et méthodologiques fondamentaux Certes elle sert de balisage pour l'enseignant dans l'élaboration du projet pédagogique sur lequel se base l'enseignement de la langue française Cependant une fois les lacunes des élèves sont repérées et leurs besoins sont déterminés on est devant des contraintes qui entravent l'élaboration d'un projet pédagogique clair précis et qui répond aux exigences des élèves En e ?et les lacunes sont souvent énormes leurs besoins sont divers et varient d'un élève à un autre dans une même classe Cette situation met l'enseignant entre le marteau de respecter le programme scolaire et l'enclume du besoin de revenir sur les dég? ts du passé de l'élève Ainsi face à cette réalité l'exploitation de cette évaluation permettrait une adaptation du contenu au niveau des élèves Toutefois cette t? che est toujours ardue à réaliser dans une classe hétérogène qui conna? t des écarts importants entre les élèves Suite à l ? évaluation diagnostique qui s ? est déroulée entre le et le et après la prise de contact avec les élèves et le consentement de ces derniers sur le règlement de la classe nous sommes sortis avec ce rapport qui re ète le niveau des apprenants de la ème année du cycle collégial secondaire même si d ? une manière approximative à cause de l ? absence de quelques-uns Ce rapport nous permettra aussi par la suite comme base pour commencer l ? étape de la remédiation L ? évaluation diagnostique était basée sur les activités suivantes Compréhension de l ? écrit aider les élèves à améliorer leurs compétences en expression et en compréhension tant à l ? écrit qu ? à l ? orale comprendre les idées exprimées en faisant recours à la discussion suite à la lecture d'un texte pour permettre à l'élève d'y réagir Texte à degré de di ?culté moyen questions de compréhension identi ?er les personnages ? Langue et communication grammaire orthographe lexique permettre aux élèves de mieux comprendre le fonctionnement de la langue française grammaire formes simples du discours consolider l ? orthographe lexicale et grammaticale enrichir et structurer le lexique construire les notions permettant l ? élaboration des textes et des discours conjuguer les verbes au temps qui convient compléter par son sa un mettre le mot qui convient mes mais mets Expression orale améliorer leurs compétences en expression et en compréhension tant à l ? écrit qu ? à l ? orale participer de façon constructive à des échanges oraux Se présenter devant ses camarades jeu de questions Production écrite exploiter les principales fonctions de l ? écrit adopter des stratégies et des procédures d ? écriture e ?caces exploiter des lectures pour enrichir son écrit Imaginer un