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Ress c1 langage litterature apprendre a comprendre recits 774761 1

Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation Cycle Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Partie IV - La littérature de jeunesse à l ? école maternelle Partie IV La littérature de jeunesse La compréhension des récits de ?ction apprentissages et enseignement En préparant les enfants aux premières utilisations ma? trisées de l ? écrit en cycle l ? école maternelle occupe une place privilégiée pour leur o ?rir une fréquentation de la langue de l ? écrit très di ?érente de l ? oral de communication L ? enjeu est de les habituer à la réception de langage écrit a ?n d ? en comprendre le contenu L ? enseignant prend en charge la lecture oriente et anime les échanges qui suivent l ? écoute La progressivité réside essentiellement dans le choix de textes de plus en plus longs et éloignés de l ? oral si la littérature de jeunesse y a une grande place les textes documentaires ne sont pas négligés ? Programme de l ? école maternelle La compréhension des récits de ?ction est très complexe pour les élèves de cycle Étant donné qu ? elle constitue l ? objectif central de l ? école maternelle elle doit faire l ? objet de séquences d ? enseignement programmées de manière régulière et progressive de la petite à la ?n de la grande section L ? apprentissage de la compréhension des récits de ?ction à l ? école maternelle concerne deux points essentiels ? d ? une part le repérage du personnage principal et sa reconnaissance à travers les transformations qui l ? a ?ectent tel personnage a peur au début du récit puis devient très courageux tel autre est tout le temps colérique puis apprend à maitriser ses émotions ? et aussi la compréhension de sa pensée à travers ses motivations les buts qu ? il cherche à atteindre états mentaux et les relations qu ? il entretient avec d ? autres personnages ? d ? autre part l ? enfant doit apprendre à comprendre que les évènements les épisodes leur chronologie leurs relations de causalité forment un tout il doit peu à peu apprendre à comprendre que cet ensemble fait récit ce qui suppose qu ? il apprend aussi à hiérarchiser ce qui est central et ce qui est secondaire et à garder en mémoire la situation initiale la trame principale et la chute en tant qu ? ensemble cohérent Retrouvez Éduscol sur eduscol education fr ressources- - Ministère de l ? Éducation nationale - Mai CCYCLE I Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions I Partie IV - La littérature de jeunesse à l ? école maternelle Retrouvez Éduscol sur Objectifs pour apprendre à comprendre de mieux en mieux les récits de ?ction Repérer reconnaitre et comprendre les personnages Le personnage est unique et c ? est à travers ses actions paroles et états mentaux que les élèves peuvent construire l ? histoire Les enseignants aident chacun des élèves à comprendre que le