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S quence didactique totale

Séquence didactique Niveau B Compétences Compréhension d ? un texte informatif Résumer le texte Identi ?cation de la problématique du texte Présentation de l ? avis personnel sur la situation présentée Matériels Document authentique article informatif Stratégies didactiques Travail frontal et individuel Type d ? activités Par paires et par groupes Durée minutes Phase Le professeur propose aux eleves la lecture d ? un article informatif Les élèves vont faire la lecture à haute voix et le professeur fait la correction de la prononciation Phase Les élèves a l ? aide du professeur essaient de trouver les mots nouveaux et de les expliquer dans le contexte Le professeur pose des questions Dans l ? expression ont lu un livre la veille ? il s ? agit de quoi Quand vous lisez il est simplement à rude concurrence ? vous pensez à A votre opinion le mot antipodes ? ca signi ?e quoi Phase Le professeur propose aux élèves d ? autres exemples pour les mots soulignés ci ??dessous Pour le premier mot la veille La veille de toute fête est belle Le deuxième mot rude Le fer est un métal rude Le troisième mot antipodes L ? Autralie se trouve aux antipodes Mon amie a passe ses vacances aux antipodes Phase Ensuite les élèves lisent le texte encore une fois le professeur pose quelques questions pour commencer un petit débat autour de texte A votre opinion le livre représente aujourd ? hui un univers pour les adolescents Argumentez votre réponse choix Qu ? est-ce qu ? il y a le plus important pour les adolescents la musique le cinéma ou la télé autres choix Phase Exercices Donnez un synonyme pour les mots veille rude antipodes Formez avec les synonymes trouves trois phrases pour les di ?érencier en contexte C C