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Synthese recommandations ecrire rediger

Scriptural CONFÉRENCE DE CONSENSUS ÉCRIRE ET RÉDIGER COMMENT GUIDER LES ÉLÈVES DANS LEURS APPRENTISSAGES Synthèse des recommandations Mars En partenariat avec CPour citer ce document merci d ? utiliser la référence suivante Cnesco Écrire et rédiger comment guider les élèves dans leurs apprentissages Synthèse des recommandations https www cnesco fr fr ecrire-et-rediger CSYNTHÈSE DES RECOMMANDATIONS DU JURY Écrire et rédiger des recommandations pour améliorer les apprentissages des élèves Les recommandations ont été rédigées par le jury de la conférence de consensus Écrire et rédiger comment guider les élèves dans leurs apprentissages ? qui s ? est tenue les et mars Lycée d ? État Jean Zay Paris Ce jury était constitué de acteurs de terrain enseignants élèves parent d ? élèves personnel de direction conseiller pédagogique inspecteurs formateur représentants de collectivité territoriale et d ? association d ? éducation populaire il était présidé par Jean-Paul Bronckart professeur honoraire en didactique des langues de l ? université de Genève après un parcours en psychologie expérimentale La ma? trise de l ? écrit constitue un objectif majeur de l ? enseignement parce qu ? elle est nécessaire à la réussite scolaire et indispensable à la construction d ? un parcours social et professionnel Pour autant l ? écrit est un objet di ?cile à appréhender il s ? agit de ma? triser à la fois le geste les régularités et les irrégularités de la forme écrite de la langue française la rédaction de phrases simples et la production de textes longs Paradoxalement la formation des futurs enseignants se focalise trop peu sur l ? enseignement-apprentissage de l ? écrit et de la production de textes Les recommandations du jury se concentrent sur ces di ?érentes facettes de la production de l ? écrit et font écho aux recommandations des deux conférences de consensus précédentes sur la compréhension en lecture et la di ?érenciation pédagogique Ces recommandations sont principalement focalisées sur l ? enseignement primaire mais peuvent également éclairer les conceptions et les pratiques du collège Ces recommandations constituent des lignes directrices pour une amélioration de l ? enseignement de l ? écrit Certaines sont déjà partiellement mises en ?uvre dans les classes alors que d ? autres supposent une évolution des représentations des pratiques voire des textes de références D ? autres en ?n ?gurent déjà dans les programmes scolaires actuellement en vigueur et le jury a souhaité les intégrer dans ce document pour appeler sur ces points particuliers l ? attention des praticiens qui liront les recommandations Ces recommandations s ? appuient d ? abord sur un diagnostic établi par le Cnesco à partir des travaux des experts sollicités pour la conférence et sur des principes généraux présentant les grandes orientations qu ? il para? t souhaitable selon le jury de donner à l ? enseignement de l ? écrit et de la production de textes Elles sont ensuite détaillées autour de six axes commencer à écrire se préparer à rédiger produire des textes faire le lien entre la production de