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complet strategies de gestion du comportement en classe

Stratégies de gestion du comportement en classe et interventions connexesSTRATÉGIES DE GESTION DU COMPORTEMENT EN CLASSE ET INTERVENTIONS CONNEXES Dans cette section nous ? examinerons les techniques pour traiter les problèmes de comportement dans la salle de classe ? expliquerons le processus et les stratégies pour aborder les problèmes de comportement ? fournirons des exemples de stratégies positives pour réduire les problèmes de comportement et des ressources disponibles à cette ?n Plus que toute autre chose la préparation est la clé du succès La présente section traite de stratégies et d ? interventions en salle de classe pour s ? occuper des élèves marqués par les e ?ets de l ? alcool qui présentent des problèmes de discipline ou de comportement Il faut se rappeler que ces élèves sont atteints de lésions neurologiques permanentes ce qui rend le changement de comportement beaucoup plus di ?cile Il se pourrait que certaines stratégies de gestion de comportement utilisées avec d ? autres élèves ne réussissent pas avec les élèves marqués par les e ?ets de l ? alcool Les interventions individuelles et uniques sont plus importantes que n ? importe quel programme prescrit en matière de gestion du comportement Parmi les interventions qui se sont révélées utiles signalons l ? établissement de rapports interpersonnels l ? adaptation du milieu la gestion de la stimulation sensorielle la modi ?cation des stratégies de communication l ? utilisation d ? incitations et d ? indices l ? utilisation du processus enseignement révision réenseignement et le développement des habiletés sociales Le titulaire de classe doit veiller à ce que tous les élèves se sentent acceptés dans la classe Les activités suivantes favorisent la réalisation de cet objectif ? sélectionner du matériel didactique qui représente tous les groupes d ? élèves ? veiller à ce que tous les élèves puissent participer à des activités additionnelles ? apprécier et respecter tous les élèves et parler des di ?érences ? célébrer les di ?érences culturelles et ethniques ? veiller à ce que les activités d ? apprentissage soient conçues de manière à tenir compte de divers niveaux d ? habileté ? prendre des mesures pour que tous les élèves soient protégés contre les injures ou d ? autres formes de langage o ?ensant ? donner l ? exemple sur le plan de l ? acceptation La préparation Cette sous-section présente des suggestions pour aider le personnel enseignant à se préparer pour travailler avec un élève marqué par les e ?ets de l ? alcool Cette préparation peut contribuer à prévenir des problèmes de comportement CCap sur l ? inclusion Puiser à même les ressources cachées Les élèves marqués par les e ?ets de l ? alcool réussissent mieux dans les classes o? les règles de conduite sont bien structurées et o? leur application est prévisible et cohérente Enseigner les règles de conduite Enseigner Réviser Réenseigner Élaboration de règles de conduite en classe La formulation de règles de conduite claires peut prévenir un grand nombre de problèmes de comportement Lorsque