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2 fluctuations de frequence seq 2 laetitia perczak

La partie du programme traitée les connaissances et les capacités visées On reprend une partie du programme Statistique à une variable partie Capacités Expérimenter à l ? aide d ? une simulation informatique la prise d ? échantillons aléatoires de taille n ?xée extraits d ? une population o? la fréquence p relative à un caractère est connue Connaissances Distribution d ? échantillonnage d ? une fréquence Calculer la moyenne de la série des fréquences ? des échantillons aléatoires de même taille n prélevés Comparer la fréquence p de la population et la moyenne de la série des fréquences ? des échantillons aléatoires de même taille n prélevés lorsque p est connu Moyenne de la distribution d ? échantillonnage d ? une fréquence Calculer le pourcentage des échantillons de taille n simulés pour lesquels la fréquence relative au caractère étudié appartient à l ? intervalle donné ? ?? ??p ?? n p n ?? ?? ? et comparer à une probabilité de Intervalle de uctuation Exercer un regard critique sur des données statistiques en s'appuyant sur la probabilité précédente Les conditions matérielles l ? e ?ectif de la classe la durée Conditions matérielles PC avec tableur vidéoprojecteur Classe Première Bac pro C E ?ectif Durée de la séance h Durée de l ? évaluation minutes Une situation problème concrète et contextualisée Léa et Alex se rendent à une kermesse regroupant toutes les écoles de la ville Un stand attire leur attention Chaque classe lance fois de suite une pièce de L ? école qui remportera le plus de pile à gagnera un voyage Voici le tableau des résultats Ecole Ecole Ecole Ecole CP CE CE CM CM CP CE CE CM CM CP CE CE CM CM CP CE CE CM CM Chaque école a utilisé se propre pièce qui n ? a pas été véri ?ée par le jury Ils sont surpris des résultats élevés obtenu par l ? école qui est gagnante mais aussi par ceux de l ? école qui sont faibles Ils se demandent si les pièces des écoles et sont bien équilibrés non truqués Faut-il recommencer le jeu Une reformulation de la situation et l ? émission d ? une hypothèse Quel est le problème ici ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?