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motifs et dynamiques d x27 engagement en formation

MOTIFS ET DYNAMIQUES D ? ENGAGEMENT EN FORMATION Synthèse d ? une étude qualitative de validation auprès de adultes inscrits à des actions de formation professionnelle continue Philippe CARRE Introduction Cet article représente le troisième jalon dans la présentation des résultats d ? une étude biennale - réalisée par INTERFACE-Recherche en liaison avec plusieurs grandes entreprises et universités sur le thème des motivations des adultes à l ? engagement en formation Un premier article intitulé ?? Motivations et formation d ? adultes état de la question ? Carré a ?xé le contexte de la recherche sa problématique et réalisé une première revue de la question Un cadre théorique inspiré d ? une approche cognitive de la motivation a été tracé dans lequel un premier modèle des orientations et des motifs d ? inscription en formation a été ébauché Le second document ?? jalon ? a fait l ? objet d ? une communication et d ? une publication sous le titre ?? Les motifs d ? engagement en formation ? à l ? occasion du Colloque International de l ? AECSE qui s ? est déroulé à Strasbourg du au janvier Il s ? agissait alors de livrer les premières conclusions de la recherche à savoir le modèle descriptif des orientations et des motifs d ? engagement des adultes en formation Les résultats de ces deux premières étapes seront brièvement repris ci-après Le présent article représente un nouveau jalon dans la présentation des résultats de la recherche Il fait état des résultats d ? entretiens menés auprès de adultes rencontrés sur terrains di ?érents au moment de leur engagement dans des processus de formation variés sous l ? e ?et de dynamiques diverses Après avoir indiqué les bases du travail en termes de dé ?nitions et de méthodologie nous passerons en revue l ? analyse des motifs et des éléments d ? appréciation psychologiques de la dynamique d ? engagement des adultes en formation à partir des données de terrain Philippe Carré est Directeur d ? Interface Recherche et Professeur associé à l ? Université des sciences et technologies de Lille Institut CUEEP Il dirige la recherche dont il est question ici avec la collaboration de Fabien Fenouillet Chercheur associé à l ? Université Rennes Jacques Aubret Professeur à l ? Université Lille et d ? Emmanuelle Gass Carine Degallaix et Barbara Mattison chargées d ? étude à Interface - Recherche rue Navier Paris EDF-GDF Service de la Formation Professionnelle la RATP Département des Ressources Humaines RENAULT SA Service Formation siège l'AFPA Département Recherche et Développement avec la collaboration du Laboratoire de Psychologie Expérimentale de l'Université Rennes- et du Laboratoire Trigone de l'Université des Sciences et Technologies de Lille Association des Enseignants-Chercheurs en Sciences de l ? éducation EP - Carré - p CDé ?nitions Pour le sens commun la motivation représente ce qui pousse à l'action c'est-à-dire l'ensemble des motifs qui expliquent un acte Larousse ou la relation d'un acte aux motifs qui l'expliquent ou le justi ?ent Robert