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etre autonome 3 Etre autonome ? Selon Philippe MEIRIEU S LEVAUFRE CPAIEN DAKAR CEtre autonome c'est être capable de se ?xer un objectif de prendre les moyens pour y parvenir et d'évaluer le résultat Organisons-nous cela avec su ?samment de soin Etre auton

Etre autonome ? Selon Philippe MEIRIEU S LEVAUFRE CPAIEN DAKAR CEtre autonome c'est être capable de se ?xer un objectif de prendre les moyens pour y parvenir et d'évaluer le résultat Organisons-nous cela avec su ?samment de soin Etre autonome c'est être capable de lire et de comprendre des consignes Prévoyons-nous des exercices susceptibles d'apprendre cela Etre autonome c'est être capable d'organiser son travail de réunir tous les instruments nécessaires de préparer sa table de travail Prenons-nous le temps d'apprendre ces choses si simples quand on sait les faire si génératrices d'échecs quand on les ignore CEtre autonome c'est être capable de surmonter une di ?culté et pas seulement par le recours à l'adulte mais aussi en revenant en arrière cherchant le renseignement au bon endroit consultant un document ou un dictionnaire Nous sommes-nous assurés que les enfants savent faire ces choses-là Sinon les leur avons-nous apprises Etre autonome c'est être capable de mener une recherche de faire un brouillon de le relire avec cette distance que permet la critique de le reprendre de l'amender le découper et le recomposer N'avons-nous pas tendance à laisser l'élève faire ces t? ches à la maison sans aide ni contrôle comme s'il savait les faire spontanément Etre autonome c'est être capable d'analyser un échec de chercher pourquoi telle ou telle méthode n'a pas été e ?cace et de mettre en place de nouveaux moyens Aidons-nous nos élèves à faire ces analyses les faisons- nous avec eux CEtre autonome c'est être capable d'apprendre et de savoir quand on sait Avons-nous su ?samment le souci d'éviter la formule oue et facile Apprends ta leçon la volonté de donner à l'élève les indications qui lui permettront de contrôler lui-même ses propres apprentissages Etre autonome c'est être capable de choisir ses partenaires de travail d'organiser un travail de groupe en fonction des objectifs que l'on vise de distinguer le groupe de recherche nécessairement homogène du groupe de production dont l'e ?cacité est liée aux di ?érences de compétences entre les membres et du monitorat o? l'un des élèves joue rôle d'enseignant Consacrons-nous su ?samment de temps à ré échir avec nos élèves sur le fonctionnement des groupes Etre autonome c'est être capable d'écouter non pour renoncer à être soi-même et se soumettre aveuglément à une autorité extérieure mais pour se confronter à l'autre et mieux assurer sa propre autorité Multiplions- nous su ?samment les exercices de reformulation Mettons-nous assez en place des exercices progressifs d'attention et d'écoute CEtre autonome c'est être capable de prendre la parole d'être compris et convaincant Ne nous contentons-nous pas trop souvent de laisser parler ceux qui savent le faire sans permettre aux autres d'apprendre à s'exprimer sans créer toutes les dispositions pour qu'eux aussi puissent prendre la parole Etre autonome c'est être capable de se déplacer dans la classe chercher un renseignement ou un document aller aux toilettes aussi sans avoir à demander d'autorisation mais sans déranger le travail de ses camarades Savons-nous construire avec nos élèves un règlement simple et e