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La r novation de la voie professionnelle rapport 2009 igen igaenr 88243 1

RAPPORT N - ?? JUILLET Inspection générale de l'Éducation nationale Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche La rénovation de la voie professionnelle Rapport à monsieur le ministre de l'Éducation nationale porte-parole du Gouvernement CMINISTÈRE DE L ? ÉDUCATION NATIONALE MINISTÈRE DE L ? ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Inspection générale de l ? administration de l ? éducation nationale et de la recherche Inspection générale de l ? éducation nationale La rénovation de la voie professionnelle Juillet Brigitte Doriath Françoise Guillet Anne Armand Brigitte Bajou René Cahuzac Daniel Charbonnier Jacques Saraf Inspecteurs généraux de l ? éducation nationale Jean-François Cuisinier Alain-Marie Bassy Didier Bargas Yves Eglo ? Aline Gibaud Inspecteurs généraux de l ? administration de l ? éducation nationale et de la recherche CSOMMAIRE Introduction Les enjeux de la nouvelle carte des formations et des nouveaux modes de détermination des moyens d ? enseignement Le point d ? équilibre entre l ? o ?re de baccalauréat professionnel et l ? o ?re de CAP enjeu principal de la nouvelle carte des formations Des capacités d ? accueil assez stables mais une o ?re profondément transformée Le calibrage de l ? o ?re de CAP élément décisif de la réforme Une anticipation inégale des besoins de passerelles pour assurer ou favoriser la continuité des parcours des élèves Des dotations qui semblent couvrir les besoins d ? enseignement mais dont certains modes de calcul et d ? attribution suscitent interrogations ou incompréhension chez les acteurs locaux La diversité des pratiques académiques Des LP globalement dotés des moyens de mettre en ?uvre la réforme mais des di ?cultés spéci ?ques aux formations industrielles Des interrogations sur l ? évolution des DGH et des postes au cours des trois prochaines années Des interrogations sur le mode d ? attribution des moyens de l ? accompagnement personnalisé L ? anticipation des e ?ets potentiels de la réforme sur les pratiques d ? orientation en ?n de ème Les enjeux de l ? orientation et les politiques académiques Des interrogations sur l ? impact de la rénovation sur la répartition des ux entre la voie générale et technologique et la nouvelle seconde professionnelle Des inquiétudes sur le sort des élèves fragiles de ème Les dispositions prises par les académies pour cadrer l ? orientation en seconde professionnelle L ? information des acteurs et des familles Une information jugée tardive et trop souvent insu ?sante par les acteurs de l ? orientation Les di ?cultés rencontrées dans l ? information des familles et des élèves de ème L ? accompagnement des élèves dans leur choix d ? orientation L ? organisation des enseignements dans les établissements La mise en place des nouveaux cursus L ? organisation des cursus Les passerelles C La rénovation pédagogique Les périodes de formation en milieu professionnel L ? accompagnement personnalisé L'autonomie pédagogique renforcée des établissements et l ? évolution du pilotage Les nouvelles grilles horaires expression d ? une autonomie renforcée Le déplacement du rôle