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profils projets de classe1

PROFIL DE CLASSE E ?ectif ?lles garçons total élèves CSP La majorité de la classe est issue de familles appartenant à des catégories socioprofessionnelles moyennes de catégories défavorisées Structure familiale Structure moyennement stable une majorité de parent divorcés Lieu d ? habitation La plus grande partie des élèves résident dans des maisons rurales situées dans les villages à proximité du collège LA CLASSE A L ? ECOLE Le niveau scolaire Langues et options Anglais Redoublement élèves avec ans de retard ans d ? avance Les résultats La moyenne se situe aux alentours des scolaires Motivation Travail fourni Attitudes Le comportement des élèves Attrait compétition et jeu Très Irrégulier pour la majorité des élèves manque d ? autonomie Elèves très agités qui ne pensent qu ? à s ? amuser Pas de recul sur les apprentissages Manque de respect vis-à- vis des règles de leurs camarades et des professeurs Athlétisme LA CLASSE EN EPS La programmation Sport de combat Gymnastique Sport de raquette Sport collectif Endurance Lutte Acrosport badminton rugby Basket-ball Les notes en EPS Les notes La moyenne de la classe au premier cycle est de La moins bonne note est et la meilleure est Représentations et motivations Le vécu sportif Cas particuliers Le comportement des élèves Elèves qui se représentent l ? EPS de façon ludique et compétitive Elèves qui s ? investissent dans les t? ches proposées mais les dévient très vite Sauf élèves M S S M - élèves ne participent pas à une activité sportive en dehors de l ? école les APSA pratiquées sont très diversi ?ées - M problème au ventre - J J F trop agités CEn résumé Classe dont la majorité des parents possède de bonnes situations sociales et économiques Classe dynamique énergie débordante mais pas pour les bonnes choses Donc classe souvent agitée trop grand désir de jeu Une grande partie d ? élèves s ? auto gère une fois que le travail a été donné mais beaucoup dévient rapidement les t? ches Il faut être derrière Classe dont les élèves ne sont pas sur une logique de réussite Ne font pas d ? e ?ort Peu de cohésion dans la classe et un manque de respect pour les règles leurs camarades et leurs professeurs Aucun recul sur les apprentissage les t? ches n ? ont pas vraiment de sens pour eux Classe moyennement sportive motivée par le jeu mais pas forcément les APSA Le niveau est faible Analyse en ce qui concerne le rapport au savoir ils sont dans une logique peu scolaire Ils viennent à l ? école parce qu ? il le faut mais n ? y trouve pas d ? intérêt La classe est peu encline aux apprentissages les t? ches sont décontextualisées Cependant pour certain l ? important reste l ? obtention d ? une note correct pour faire plaisir aux parents en ce qui concerne le rapport aux autres et le rapport à la règle les constats s ? avèrent identiques Les règles sont peu