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seminaire ulis avril 2013 adaptations pedagogiques autisme 78 1

Les adaptations pédagogiques ?? Groupe TFC Approche de la question des adaptations pédagogiques Que recouvre le terme d ? adaptation pédagogique ? L ? adaptation désigne ces aménagements Ils doivent permettre à l ? enseignant d ? organiser de façon judicieuse la rencontre des objets d ? enseignement avec l ? élève Il s ? agit de placer cet élève dans des situations non épurées de di ?cultés liées à l ? apprentissage lui-même mais exemptes d ? obstacles liés à ses besoins particuliers Adapter c ? est éviter de transformer une situation d ? apprentissage en situation de handicap C ? est donc l ? organisation de l ? activité de l ? élève qui s ? adapte et elle s ? adapte à des situations Pour concevoir ses adaptations l ? enseignant doit donc prendre en compte à la fois les spéci ?cités de l ? élève et les caractéristiques des t? ches qu ? il propose ? SARRALIE C Jouer sur toutes les variables ? Cahiers pédagogiques n janvier pp Axes de travail proposés Les adaptations pédagogiques sont pensées en réponse aux besoins des élèves et à leurs spéci ?cités Elles concernent deux champs des pratiques pédagogiques facilitant l ? accès aux apprentissages le domaine des gestes professionnels liés aux di ?cultés d ? ordre cognitif et méthodologique Le domaine des adaptations disciplinaires Sommaire Typologie des gestes professionnels pertinents A Une typologie proposée par Anne Gombert Sylviane Feuilladieu Pierre-Yves Gilles Jean-Yves Roussey de l ? Université de Provence - IUFM d ? Aix-Marseille B Une typologie retenue par le groupe des coordonnateurs d ? ULIS Des éléments de réponses par domaine de di ?cultés des élèves Les adaptations dans les domaines disciplinaires Ressources par type de handicap Formation hybride Académie de Versailles coordonnateurs d'ULIS ?? Page CLes adaptations pédagogiques ?? Groupe TFC Typologie des gestes professionnels pertinents A Une typologie proposée par Anne Gombert Sylviane Feuilladieu Pierre-Yves Gilles Jean-Yves Roussey de l ? Université de Provence - IUFM d ? Aix-Marseille dans la Revue Française de Pédagogie n - ?? - La scolarisation d ? élèves dyslexiques sévères en classe ordinaire de collège lien entre adaptations pédagogiques points de vue des enseignants et vécu de l ? expérience scolaire des élèves ? - http rfp revues org Ces travaux ont permis de construire une typologie des gestes d ? aides ainsi que de dégager pro ?ls ? de gestes pédagogiques d ? adaptation ? La typologie des gestes d ? aides cf annexe o Le cadre de travail placement de l ? élève aménagement des conditions matérielles o Adaptation des consignes o Adaptation de moyens di ?érenciation pédagogique contournement de l ? activité et ou adaptation des supports adaptation par rapport à l ? activité et en rapport avec l ? activité adaptation en rapport au temps de travail modi ?cation du style pédagogique de l ? enseignant o Adaptation des parcours individualisation réduction de la somme des savoirs ou des notions à acquérir choix des matières