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Angers robillard benjamin sionneau thomas mathematiques 2018

Master MEEF Métiers de l ? Enseignement de l ? Éducation et de la Formation ? Mention second degré Écrit ré ectif Évaluation diagnostique Un outil pour l ? élaboration des séquences d ? enseignement Mémoire présenté en vue de la validation de la formation ESPE soutenu par Benjamin Robillard Thomas Sionneau le en présence de la commission de soutenance composée de M Xavier Sourice directeur de mémoire M Guillaume François-Leroux membre de la commission C CRemerciements Nous tenons tout particulièrement à remercier Monsieur Xavier SOURICE pour son encadrement bienveillant et sa disponibilité Nous remercions également Monsieur Guillaume FRANCOIS -LEROUX d ? avoir accepter de juger notre travail Nous avons au moment d'écrire ses mots une pensée amicale pour nos collègues de promotion de l'ESPE d'Angers qui par leur participation enjouée au sondage nous ont permis d'avoir un nombre de réponses plus conséquent En ?n merci à Artemisia HOOD pour avoir relu avec attention notre abstract ? C CTable des matières Remerciements Introduction I ?? Références théoriques et institutionnelles L'évaluation qu'est-ce que c'est Les di ?érents type d'évaluation L ? évaluation sommative L ? évaluation formative L ? évaluation diagnostique II ?? Problématique III ?? Expérimentations Présentation de notre sondage auprès d'enseignants Présentation de notre évaluation diagnostique Choix de la séquence à évaluer Méthodologie de la construction du questionnaire Procédé d'évaluation le jour J Analyse à-priori de l ? évaluation diagnostique IV ?? Résultats et analyse des expérimentations Sondage enseignants Le panel sondé L'intérêt de l'évaluation s l et de l'évaluation diagnostique Les pratiques de l'évaluation Évaluation diagnostique Analyse de la question Analyse de la question Analyse de la question Analyse de la question Analyse de la question Analyse de la question L'intérêt de cette évaluation diagnostique dans l'évolution de notre pratique professionnelle V a ?? Conclusion de Benjamin Robillard V b ?? Conclusion de Thomas Sionneau Bibliographie Annexes Résumé Abstract C CIntroduction Lors du choix du sujet de notre écrit ré exif notre première idée s'est naturellement portée sur l'évaluation Ce choix fût encouragé par le fait que c'est un sujet riche et qu'avec notre courte expérience nous avions envie d'en savoir davantage Mais surtout c'est un domaine sur lequel nous nous sommes posés beaucoup de questions d'un point de vue éducatif bien sûr mais également sociologique et philosophique Après tout pourquoi évaluer dans quel but Et pour qui le fait-on Est-ce pour les élèves pour les enseignants pour les familles pour l'administration pour les institutions Qu'évalue-t-on réellement Et malgré tous ces e ?orts est-ce que les élèves récitent simplement leur cours ou arrive-t-on à leur donner les moyens de se poser davantage de questions qu'ils aient un esprit plus critique La dernière réforme du collège témoigne de ces questionnements autour de l'évaluation en incitant notamment à abandonner la notation chi ?rée au pro ?t d'une évaluation par degré d'acquisition de compétences Face à ce ot de questions nous nous sommes rendu compte que le projet était beaucoup trop ambitieux et qu'il fallait délimiter notre questionnement L'intérêt était donc