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DDoossssiieerr Programación de aula del proyecto SAVIA Bienvenue dans Promenade OBJECTIFS DE L'UNITÉ Comprendre et utiliser di ?érentes stratégies d'apprentissage Conna? tre des oeuvres de référence et à consulter comme stratégie d'apprentissage Activer les connaissances déjà acquises pour s'exprimer en français Se familiariser avec Promenade à travers la découverte de l'organisation des éléments linguistiques et culturels qui le composent COMPÉTENCES Communication linguistique objectifs et Compétence apprendre à apprendre objectifs et Prises d'initiatives et esprit entrepreneur objectifs et COMPRÉHENSION DE TEXTES ORAUX CONTENUSBLOCS DE CONTENUS Stratégies de compréhension production - Lire la dé ?nition d'un mot polysémique et associer chaque acception à une illustration - Identi ?er les di ?érentes stratégies d'apprentissage qui interviennent dans le processus d'apprentissage - Consulter le manuel de FLE comme un outil pour se familiariser avec son organisation et la comprendre Aspects socioculturels et sociolinguistiques - Caractéristiques et usages spéci ?ques de du matériel de référence et à consulter Fonctions communicatives - S'exprimer en français à partir de la réactivation de composants linguistiques acquis - Conseiller des stratégies d'apprentissage appropriées pour améliorer les capacités productives et réceptives compréhension orale écrite et production orale écrite en tenant compte des di ?cultés de l'élève Structures syntaxiques - Les adverbes de fréquence CRITÈRES D'ÉVALUATION COMPÉTENCES REQUISES Estándares de aprendizaje DESCRIPTEURS Conna? tre et savoir appliquer les stratégies les plus appropriées pour la compréhension du sens général de l'information essentielle des points et des idées principales ou des détails importants du texte Il elle comprend une conversation informelle des descriptions des narrations des points de vue et des opinions Compétence apprendre à apprendre Il elle identi ?e des stratégies d'apprentissage p act Reconna? tre le lexique oral fréquemment utilisé et déduire à l'aide d'un support visuel le sens de mots et d'expressions moins utilisées ou plus spéci ?ques Il elle identi ?e des modèles sonores accentuels et rythmiques Communication linguistique Il elle reconna? t le lexique p act Mener à bien les fonctions principales requises pour un but communicatif en utilisant les éléments et les modèles discursifs les plus fréquemment utilisés Il elle participe à des conversations informelles brèves dans lesquelles il elle intéragit échange des informations et exprime ses opinions Prises d'initiatives et esprit entrepreneur Il elle formule des conseils en lien avec les stratégies d'apprentissage p act et Produire des textes brefs et compréhensibles dans un registre neutre ou informel avec un vocabulaire simple Il elle fait de brefs exposés préalablement répétés en suivant un schéma linéaire et structuré Communication linguistique Il elle parle des vacances d'autres adolescents à partir de connaissances préalables p act ET INTERACTION PRODUCTION DE TEXTES ORAUX EXPRESSION PROMENADE Dossier C- L'impératif pour donner des conseils - Pouvoir in ?nitif pour exprimer la possibilité et donner des conseils - L'imparfait - Le passé composé - Les prépositions qui indiquent la provenance - Les adverbes d'intensité - L'expression de la restriction - Les pronoms complément direct et indirect - Le plus-que-parfait - Le genre Lexique - Genres littéraires ?uvres à consulter ou matériel complémentaire -