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modeles strategies methodes techniques d x27 enseignement

Master EMT ENS Tétouan Modèles stratégies méthodes et techniques d'enseignement Ce qu'apprend un apprenant dépend non seulement de ce qu'on lui enseigne mais aussi de la manière dont on le lui enseigne de son niveau de développement et de ses intérêts et de son vécu ? Cela signi ?e qu'il faut donc choisir avec beaucoup de soin les méthodes utilisées L'enseignement comme prise de décision La préparation d'une unité ou d'un cours suppose un certain nombre de décisions pédagogiques L'enseignant doit préciser les paramètres suivants le contenu et la démarche à étudier les points forts les besoins et les intérêts des apprenants les apprentissages essentiels communs qu'il est possible d'introduire les approches pédagogiques les plus e ?caces Ces décisions revêtent une importance cruciale et doivent être prises en connaissances de cause Comme le fait observer Glickman Un enseignement e ?cace n'est pas un ensemble de pratiques génériques mais une série de décisions sur l'enseignement prises dans un contexte donné Un enseignant e ?cace n'utilise pas le même ensemble de pratiques pour chaque cours ? En revanche il ré échit constamment à son travail observe ses apprenants pour savoir s'ils apprennent ou non et ajuste sa pratique de l'enseignement en conséquence ? Compte tenu des multiples variables dont les enseignants doivent tenir compte quand ils prennent des décisions sur l'enseignement et l'apprentissage il est indispensable qu'ils disposent d'une base pour comprendre les niveaux qui se rattachent aux décisions pédagogiques Ce chapitre traite pour commencer et de l'infrastructure de l'enseignement avant de dé ?nir les modèles les stratégies les méthodes et les techniques d'enseignement Infrastructure de l'enseignement L'infrastructure de l'enseignement a pour but d'inciter les enseignants à s'interroger sur leur propre pratique de l'enseignement L'évaluation ré échie de l'utilisation des stratégies méthodes et techniques peut conduire les enseignants à élargir et à approfondir leur répertoire d'approches pédagogiques Le fait d'acquérir de nouvelles connaissances et compétences sur diverses approches pédagogiques peut contribuer à enrichir l'art d'enseigner et à relever l'e ?cacité de l'enseignement La ?gure Infrastructure de l'enseignement précise et illustre les rapports entre les approches pédagogiques qui si elles sont bien utilisées sont compatibles avec un bon enseignement Ces approches renvoient aux buts de l'éducation et s'appliquent aux objectifs des divers programmes d'études La ?gure illustre également les di ?érents niveaux des Mohamed KHALDI CMaster EMT ENS Tétouan approches pédagogiques qui vont des modèles d'enseignement une approche globale aux techniques d'enseignement qui représentent un comportement ou une technique spéci ?que À tous les niveaux le potentiel existe pour développer à la fois l'art d'enseigner et la science de l'enseignement Les dé ?nitions des termes qui suivent aideront à interpréter l'infrastructure et à mieux comprendre les rapports entre les di ?érents niveaux Modèles d'enseignement Les modèles représentent le niveau le plus général de l'enseignement Chacun représente une orientation philosophique de l'enseignement Ils permettent de sélectionner et de structurer les stratégies les méthodes et les techniques d'enseignement ainsi que les activités des apprenants dans une situation pédagogique bien précise Selon Joyce et Weil il