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FICHE N -POAP PRODUCTION ORALE UNE DÉMARCHE POUR UNE PRODUCTION ORALE EN INTERCATION ?? ? ?? ? CC QQ JJ DDR RP PA A Cette ?che a été pensée en cohérence avec la ?che PO AP Programmes ? et la ?che PO AP activités ? LA PRÉPARATION DE LA CLASSE Les activités

FICHE N -POAP PRODUCTION ORALE UNE DÉMARCHE POUR UNE PRODUCTION ORALE EN INTERCATION ?? ? ?? ? CC QQ JJ DDR RP PA A Cette ?che a été pensée en cohérence avec la ?che PO AP Programmes ? et la ?che PO AP activités ? LA PRÉPARATION DE LA CLASSE Les activités d ? apprentissage destinées aux apprenants doivent être préparées la veille de leur présentation de la façon suivante Lecture de la ?che sur la production orale dans les programmes AP Préparation en conséquence des activités entrant dans le cadre du projet en conformité avec les indications énoncées dans la ?che À savoir Penser à des situations problèmes possibles en situation de classe ou encore par rapport à un évènement d ? actualité ? Situer la séance par rapport au projet en respectant le canevas suivant Compétence réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d ? échange Composante prendre sa place dans un échange pour communiquer Objectif d ? apprentissage intervenir dans un échange pour répondre à une question pour apporter des informations L ? acte de parole interroger répondre - accepter refuser Séance objectif spéci ?que à la ?n de la séance l ? élève doit être capable de produire des énoncés oraux intelligibles portant sur les actes de paroles interroger répondre ? accepter refuser ? Organiser les activités d ? apprentissage de la séance autour de cette situation problème en - partant des objectifs spéci ?ques énoncés dans la ?che citée ci-dessus - donnant du sens aux apprentissages - diversi ?ant les supports manuel ou autre support - prenant en charge les actes de parole cf programme - respectant le principe pédagogique qui consiste à aller du plus simple au plus complexe EN CLASSE Moment de découverte mise en contact avec le texte oral à partir d ? une situation simulée ou réelle Présentation négociation de l ? objet d ? apprentissage en énonçant les objectifs une manière d ? impliquer l ? élève dans ses apprentissages Réalisation des activités en tenant compte aussi des objectifs linguistiques nécessaires au développement de la compétence de communication vocabulaire grammaire conjugaison Activités privilégiant les jeux de rôle et les simulations en travaillant le verbal le contexte le tonal et le postural l ? intonation et la mélodie l ? articulation pour se faire comprendre plus la norme communicative que la norme grammaticale Activités signi ?antes avec une intention de communication autour de l ? acte de parole sélectionné mis en contexte Activités de manipulation ?xation consolidation et automatisation en production orale prendre en compte les aspects suivants Le choix fait pour la composante l ? objectif d ? apprentissage etc est en cohérence avec la ?che Activités ? Cours pilote Fiche N -POAP CQJDRPA Ce que je dois retenir pour avancer C l ? aspect sonore comment l ? énoncé est perçu et produit justesse phonétique l ? aspect graphique reproduire cet énoncé au tableau pour voir comment s ? écrivent les mots l ? aspect sémantique comprendre