Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

caracteristiques pour une pedagogie active

caractéristiques pour une pédagogie active CL ? apprentissage actif se caractérise par Les rôles de l ? apprenant et de l ? enseignant sont modi ?és degré de contrôle de l ? apprentissage Un contexte d ? apprentissage authentique La motivation par et pour l ? apprentissage actif Une activité cognitive de haut niveau chez l ? apprenant La métacognition et la ré exivité Un apprentissage facilité par les interactions en groupe organisation du groupe Des t? ches signi ?catives pour encourager l ? apprentissage CCaractéristique Les rôles de l ? apprenant et de l ? enseignant sont modi ?és degré de contrôle de l ? apprentissage De quoi s ? agit-il ? Dans une approche magistrocentrée le cheminement des apprenants vers l ? acquisition de savoirs est mené par l ? enseignant Dans une approche pédocentrée le cheminement personnel de l ? apprenant est aussi pris en compte ? L ? enseignant n ? est plus un instructeur seul détenteur du savoir mais un médiateur une personne-ressource qui cherche à faciliter et motiver l ? apprentissage de l ? apprenant ? L ? apprenant n ? est plus passif mais acteur de son apprentissage À quoi faut-il faire attention ? La di ?culté pour l'enseignant de trouver le bon équilibre Vous pouvez vous référer par exemple au modèle CQFD sur le rôle de l ? enseignant conduire - questionnerfaciliter-diagnostiquer Cf Guide pratique pour une pédagogie active les APP ? ? Il faudra envisager un choix varié de méthodes et contenus pour permettre une construction des savoirs adaptée aux apprenants Exemple ? Développer un rôle de tuteur facilitera le questionnement des apprenants sans résoudre les problèmes à leur place CCaractéristique Un contexte d ? apprentissage authentique De quoi s ? agit-il ? L ? enseignant étudie le potentiel de l ? environnement pour contextualiser créer du sens et motiver autant que possible l ? apprentissage ? Dans la mesure du possible l ? enseignant connecte un contexte connu proche de la réalité du vécu des connaissances ou des besoins de l ? apprenant à un problème à résoudre pour que la situation pédagogique devienne une occasion authentique et transversale d ? apprendre À quoi faut-il faire attention ? Une situation réelle est par nature assez riche l ? enseignant devra sans doute veiller à ce que les apprenants ne se perdent pas Exemple ? Mettre les apprenants en situation de répondre à de vraies demandes professionnelles CCaractéristique La motivation par et pour l ? apprentissage actif De quoi s ? agit-il ? Pour les apprenants pas d ? apprentissage sans engagement ni persévérance La pédagogie active nécessite de la motivation tout en étant aussi source de motivation Cf Critères Rolland Viau ? Pour les enseignants la mise en place d ? une pédagogie active peut être exigeante Le sens que l ? on donne à son travail d ? enseignant voire le plaisir que l ? on y trouve est aussi un levier À quoi faut-il faire attention ? Comment